河套大学财经系2004-2005年度第一学期
　　　《会计电算化》专业教学改革试点工作阶段性总结
  
　　我系《会计电算化》专业为教改试点专业，我们根据教育部“小范围、大幅度”的教学改革要求，本着重在改革、重在建设、重在办出专科特色、重在全面提高学生综合素质和能力的原则，结合我系教育教学的实际进行改革。
一、 以优化人才培养模式为核心，改革教学内容和课程体系
1. 以企业需要为根本，正确定位培养目标
专业试点以来，我们根据教改的指导思想结合社会人才市场调查的反馈资料。并根据社会调查的反馈资料，进一步明确了会计电算化专业的人才培养目标，即"主要面向中小企业，从事日常业务核算与管理工作，胜任会计主管及以下各岗位工作需要，具有与之相适应的知识、技能和能力的高等应用性会计人才"。改革后的《会计电算化》专业培养目标突出如下特点：（1）去向明确，面向中小企业；（2）；重视知识结构和知识内容的更新，着眼于综合素质的提高；（3），强调会计专业的职业性。与本科院校相比，我们确定的培养目标，突出了目标岗位能力，突出了服务对象；与中专学校相比，又对各目标岗位的理论知识要求提高了，要求学生应具备的素质：（1）掌握一定的政治理论知识和相关的法律知识，具有良好的思想政治素质、职业道德水准和身体心理素质；（2）具有《高等数学》、《外语》、《计算机》等学科的相关知识与应用能力，通过相应的《外语》、《计算机》等级考试，达到大学专科的文化水平；（3）熟悉现代企业的供应、生产、销售等环节的业务流程，具有现代理财与核算的观念；（4）掌握会计核算、成本核算、财务预测与分析、财务管理的知识与能力；（5）掌握财务软件的基础知识，能应用有关财务软件并熟练地进行操作，取得财政部门颁发的有关证书。
2.以人才培养目标为准绳，优化人才培养模式
知识、能力、素质是构成会计电算化专业培养目标的“三要素”，缺一不可。为使教学过程最大限度的紧紧围绕人才培养目标进行，我们在广泛进行社会调查的基础上，明确了会计工作岗位分工和相应的专业素质与应用能力要求。根据明晰后的培养目标和业务规格要求，我们对人才培养模式不断进行优化，确立了"一主线、二结合、三连续"的人才培养模式，即"以会计综合应用能力培养为主线；理论教学与实践教学相结合，校内实习基地与校外实习基地相结合；专业技能与能力训练、计算机应用、三年不断线"。这种教学模式使得学生的知识结构更趋合理、教学内容更具前瞻性。
3.以优化人才素质结构为重点，全面推进教学内容更新，课程体系重组。
《会计电算化》专业教育是典型的职业教育，只有按照社会经济发展对人才的素质要求，确定科学合理的人才培养目标和课程结构，才能确保教学改革的系统性、综合性和整体性，最终建立起适合人才培养机制的课程模式。为此，我们首先确定了改革教学内容和课程体系的指导思想，主动适应地区、行业经济和社会发展的需要，更新教学内容，重组课程体系。将《基础会计》、《财务会计》、《成本会计》三门课程重组为《财务会计理论与实务》主干课程。突出了重点和难点，最大程度地删除了课程之间的重复内容，内容更加精练，同时符合会计实务操作程序，内容更新程度高，具有实用性和创新性，形成有较强时代性的应用性理论教学体系。
4.更新教学手段，改革教学方法
教学内容确定以后，如何通过有效的教学方法、教学手段来保证教学质量，提高教学效率，则是试点专业建设能否顺利进行的关键。因此，在课程重组的同时，我们将重点抓教学方法及手段的改革，强调启发性，激发学生的求知欲，注重培养学生的自学能力和习惯，发展敏锐的辨证思维能力，使学生能够做到举一反三，触类旁通，善于学习，勇于创新。具体做法是：（1）改注入式为引导启发式，充分调动学生学习的主动性。把案例教学作为教学方法改革的突破口，进行现场教学。（2）运用现代化教学手段，鼓励教师开发、应用课件教学。（3）积极推进考核评价方法的改革。在部分课程上实行教考分离。
三.围绕专业教学改革，加强教学基本建设
1. 努力建设一支高水平的双师型师资队伍
专业教学改革对教师的知识结构、能力结构提出了全新的要求，教师除应具有较高理论水平外，还要有较强的动手操作能力。我们采取了一系列有效的措施，为师资队伍建设工程提供保障，主要有：（１）注重专业带头人和中青年骨干教师组成的学术梯队建设。会计专业带头人在教学、科研和社会服务中发挥模范带头作用，。专业带头人与中青年骨干教师共同组成专业学术梯队，对专业教改起到关键性作用。。（2）注重"双师型"高素质师资队伍建设。我们不仅鼓励和提倡教师通过不同渠道进行业务进修，而且十分注重提高教师的实践能力，通过下企业顶岗实习、技术服务等形式提高青年教师的实践技能。。
2.教材改革与教学内容和课程体系改革并重
教材改革与教材建设是体现教学内容和教学方法的知识载体，对培养学生综合能力和素质起着不可替代的作用，也是深入教学改革提高教学质量的重要保证，我们将教材改革视为关系到试点专业教学改革成败的大事，，二年内必修课全部使用专科教材，专业教材更新率达30%以上。
3.加强育人环境建设
培养能力必须给学生实践的机会，为此，需要进一步加强和改善实验室设备，目前建有电算化实验室一个、会计模拟实验室二个。
4.健全教学管理制度，确保试点专业改革有序进行
严格、完善的教学管理制度和管理措施是确保试点专业教学改革按计划健康有序发展的必要条件，也是我系常抓不懈的大事，先后制定一系列管理制度、措施和教学文件，取得了显著成效。试点专业人才培养方案、理论课程教学大纲、实验与实习、毕业设计大纲完备并且能够根据社会需要不断调整、修改。学期末任课教师完成了所任课程总结及下学期的教改方案和教学日历。对试点专业教师的课堂教学及其教学效果进行评价，加强了对试点专业教学质量监控。制定了鼓励师生参与教改的激励政策，严格了考风和考试纪律。

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　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2004年12月

　　　　　　　　　河套大学财经系2004-2005年度第二学期
　　　　　　　　《会计电算化》试点专业教改试点工作阶段总结
一、教改指导思想。
坚持邓小平理论，解放思想，大胆改革，突破传统的教育观念。以高职高专教育培养目标为《会计电算化》专业教学改革目的，坚持面向现代化，面向世界，面向未来。
二、教改思路（原则）
坚持理论研究与教学实践相结合。边研究，边实践，边改革，边建设，理论与实践相统一，在教学内容上，突出基本理论必需适度够用，让学生掌握必要的理论知识，实践上加强对学生技能的培养，掌握必要的实验技能，在教学方法和教学手段上，传统与现代化相结合，以启发学生创新思维，培养学生创新能力为目的，掌握和应用好财会知识。
三、教改思路
从调查《会计电算化》专业主干课程教学现状入手，通过调查研究，分析教学中存在的问题，并在实践中逐步解决。
四、教改内容
１、适用市场需求，改革课程体系。根据《河大财经系关于会计电算化专业课程体系改革的意见》，对《会计电算化》专业主干课程设置现状及存在的问题进行了全面的分析，明确了主干课程改革的总体设想是：围绕培养目标，以学生就业为中心，以提高学生的专业素质和操作技能为重点，强化实践能力。根据这个设想，我们大胆对原有的教学计划进行了较大的调整。
（１）建立模块课程体系。将所开课程分为公共课、专业课和实践课三个模块，其课时比例大体为2：４：4　。突出《会计电算化》专业的特点，加大《会计基础》、《企业会计》、《计算机基础》、《会计电算化》、《经济法》、《国家税收》这几门主干课的课时。
２、改革课堂教学方法
教学方法的改革，首先主要是以学生为主体，教师为主导，引导和启发学生学习，改变过去教师满堂灌，学生被动记笔记，适当缩减课堂教学内容，增加讨论时间，培养学生灵活运用会计知识的能力，而不是要求学生死记硬背会计知识，引导学生掌握学习方法，学会自学，会查阅所需的会计知识，将所学的会计知识如何运用在专业上，解决一些具体问题。在教学手段上引用现代化教育技术进课堂，打破了过去一块黑板，一张挂图，一支粉笔课堂教学。利用计算机网络资源和多媒体教学手段进行课堂教学。
３、加大实践性教学课时。
调整增加《基会实习》、《企业会计实习》、《预算会计》以及《计算机基础基础课程上机》课时，使实习课程的课时总数达到总课的４０％，同时积极进行实习基地建设。２００４年与当地几家企业建立签了校企业协议，建立了长期的合作关系，定期让学生到实验基地进行实习，收到明显效果。
４、教改成果
《会计电算化》专业在经过半年时间的改革，收到了较为明显的成效，由于任课教师采用较为科学，合理的教学方法，调动了学生学习的积极性和主动性，会计课程的考试成绩有明显提高。由于加大了实践性课程的课时数，提高了学生的动手有力，实践能力。

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河套大学财经系2005-2006年度第一学期
《会计电算化》专业教学改革试点工作阶段总结

一、调整《会计电算化》专业教学计划。为了优化《会计电算化》专业的课程体系，我系《会计电算化》专业指导委员会召开多次会议，进行专门研究讨论，最后制定《会计电算化专业改革方案和实施计划》，课程调整本着压缩理论课时，增加实践课时的原则进行。
二、确定《财务会计》课程为精品课，并制定了《精品课建设规划》。从教材、师资、课程体系、教学内容、方法几方面着手进行建设。
三、加强《会计电算化》专业的教材建设，要求电算化专业各门课程一律采用高职高专优秀教材和“十五”规划教材。选用教材内容体系系统完整、体现最新会计制度、方法，并具有相应配套练习题。受到教师和学生的欢迎。教学内容方面：抓好各门课程的大纲建设，会计课程教学大纲由会计教研室全体教师反复讨论，借鉴同类院校大纲，经多次修订而成。各门课程的大纲明确了教学内容的范围和课程的章节、重点和难点。既有会计课程的基础理论知识，又具有最新的会计改革、前沿性的东西。
四、教学方法
会计课程的任课教师积极进行课堂教学方法的改革，《基础会计》课程使用多媒体授课，利用多媒体手段演示内容，有文字、有图表，比较生动地将枯燥的会计内容表达出来。使学生对于概念、凭证、帐簿有直观的理解和印象。
在教学过程中强调启发性，激发学生的求知欲，注重培养学生的自学能力的培养，发展敏锐的辩证思维能力，使学生能够做到举一反三，触类旁通，善于学习，勇于创新。

河套大学财经系
2005年12月

河套大学财经系2005-2006年度第二学期《会计电算化》专业教学改革试点工作阶段总结

一、制定《财经系办学定位及今后一段时期的工作思路》
进一步明确《会计电算化》专业为我系的优势专业，要在三到五年时间内将这一专业打造成我校的特色专业、品牌专业根据这一思路，相应采取了一系列措施进一步加大了，对《会计电算化》专业的建设。本学期我们还聘请临河德祥会计公司的会计师管德威同志为会计实验课指导教师，加强实践性教学环节的工作。
二、对全体会计专业的教师进行电算化培训。
为了培养双师型教师，加强实践性教学，系里出台政策，要求所有的会计课教师都必须熟练掌握手工实习和电算实习的操作技能。利用每周一的下午5、6节课的时间对会计课老师进行电算化培训。
三、建设《会计电算化》专业技能测试题题库
本学期会计教研室全体教师经过收集资料、分类管理、编印完成了会计电算化专业课程的职业技能测试题共80套。
四 、会计教研室组织教师学习新会计制度。 为了更新知识，拓展专业知识范围，提高业务水平、业务技能，会计教研室组织全体教师学习会计制度。
五、加强会计实验实训基地建设
本学期为了加强实践性教学，提高实验、实 训教学质量，实现仿真模拟实习向全真实际操作的过渡，我系与临河德祥会计服务公司正式签订合作协议，由其提供服务的十多家企业的代理业务，并对我系教师和部分学生进行培训。

河套大学财经系
2006年6月