河套大学财经系学生思想政治课程
考核方式及考核合格率

一、2004—2005年第一学期对04级会计电算化、金融保险、财政税务三个专业的110多名学生开设了思想品德教育、民族理论与政策、毛泽东思想概论三门思政课程。考核方式均为闭卷考试，期末考试总体合格率92.8%。
其中：04级会计电算化一班思想品德教育课合格率98%；民族理论与政策合格率92%；毛泽东思想概论合格率90%。04级会计电算化二班思想品德教育课合格率100%；民族理论与政策合格率88%；毛泽东思想概论合格率88%。04级财税班思想品德教育课合格率100%；民族理论与政策合格率93%；毛泽东思想概论合格率92%。04级金融班思想品德教育课合格率100%；民族理论与政策合格率90%；毛泽东思想概论合格率90%。
二、2004—2005年第二学期对04级会计电算化、金融保险、财政税务三个专业的110多名学生开设政治经济学、邓小平理论两门思政课程。考核方式是闭卷考试，考试总体合格率83%。
其中：04级会计电算化一班邓小平理论100%；政治经济学75%。04级会计电算化二班邓小平理论90%；政治经济学70%。04级财税班邓小平理论94%；政治经济学65%。04级金融班邓小平理论100%；政治经济学70%。

三、2005—2006年第一学期对05级会计电算化、金融保险、财政税务三个专业的123名学生开设了政治经济学、思想品德教育、民族理论与政策三门思政课程。对04级会计电算化、金融保险、财政税务三个专业的110名多学生开设了哲学课。考核方式均为闭卷考试，考试总体合格率80%。
其中：05级会计电算化一班思想品德教育合格率95%；民族理论与政策合格率82%；政治经济学合格率68%。05级会计电算化二班思想品德教育合格率91%；民族理论与政策合格率84%；政治经济学合格率65%。 05级财税班思想品德教育合格率89%；民族理论与政策合格率89%；政治经济学合格率70%。05级财税班思想品德教育合格率89%；民族理论与政策合格率94%；政治经济学合格率85%。
四、2005—2006年第二学期对05级会计电算化、金融保险、财政税务三个专业的123名学生开设了开设了毛泽东思想概论，考核方式是闭卷考试，考试总体合格率88.5%。
其中：05级会计电算化一班合格率90%；05级会计电算化二班89%；05级财税班合格率85%；05级金融班合格率90%。
2006—2007年第一学期对06级会计电算化、金融保险、财政税务、物流管理四个专业222名学生开设了民族理论与政策、政治经济学；对05级会计电算化、金融保险、财政税务三个专业的123名学生开设了哲学、邓小平理论。考核方式均为闭卷考试，考试总体合格
率85%。
其中：民族理论与政策合格率：06级会计电算化一班96%、06级会计电算化二班100%、06级会计电算化三班96%、06物流一班100%、06物流一班96%、06财政班83%、06金融班100%。
政治经济学合格率：06级会计电算化一班65%、06级会计电算化二班69%、06级会计电算化三班66%、06物流一班65%、06物流二班64%、06财政班66%、06金融班85%
哲学合格率：05级会计电算化一班合格率79%；05级会计电算化二班66%；05级财税班合格率89%；05级金融班合格率89%。
邓小平理论合格率：05级会计电算化一班合格率100%；05级会计电算化二班99%；05级财税班合格率100%；05级金融班合格率100%。

　　　　　　　河套大学财经系2005---2006年学生素质教育计划
　推行大学生素质教育就是要全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为宗旨，以德育教育为根本，以培养大学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
  一、目标、范围

1. 目标

（1）改革德育教育，使其更具针对性、有效性和适用性,使学生政治思想素质和道德素养明显提高。
（2）深化教学改革, 真正建立起以学生为中心的教育体系，通过课程体系、课堂教学、实习实验、课内课外等诸多教育环节的改革，全面培养和提高学生的创新精神和实践能力。
（3）加强大学生的身心素质和文化素质的培养。培养学生自主学习能力，实现学生个性化的培养模式，使每位学生在其今后的发展中能发挥自己的最大的潜力。
（4）形成一个有利于学生个性化发展的教育评价体系（包括学生综合测评，课程考试，实验、实习考核以及日常考核等），重点激励学生在思想道德素质、创新精神以及实践能力上的成长。
2、范围
本“推进计划”所涉及的素质教育主体对象我系全日制受高等及中等教育者，包括高职生、大专生、中专生。
二、德? 育
(1).充分发挥“两课”主渠道主阵地作用，提高教学效果，使之更具时代性、针对性和有效性。“两课”教育除了课堂教学以外，应通过有组织、有落实的课外学习的方式，来进一步强化“两课”的学习。
(2).大力提倡教书育人的师德风范，并通过分配制度的改革，形成激励机制。
(3).充分利用“第二课堂”的资源，发动学生参与校内外的二个精神文明建设，了解社会，增长才干。
(4).加强学生党团组织建设，促进人生观、世界观、价值观“三观”的教育。
三、创新精神培养
(1).转变教育思想。充分认识学生的创新精神培养是素质教育的重点。
(2).优化培养方案。进一步完善教学计划，压缩总课时，增加选课比重，给学生更多的自学时间和选课的自主权。增加和改进培养学生创新思维的教学环节，开设创新教育课程，把培养创新能力融合于教学的全过程之中。各门课程均要围绕创新精神和实践能力培养改革教学内容与教学方法。增设一些与创新有关的课程，使学有余力者能充分利用在校学习的机会，掌握更多的知识，形成复合型人才。
(3).优化教学过程。积极探索教学方法的改革。突破传统教学的单一模式，实现教学方法创新，以“教”导“学”，以“知”促“能”，以“行”炼“能”；逐步改变“填鸭式”，“满堂灌”的单一教学方式，实行有利于学生主动学习与发展的启发式教学和案例教学等多种教学方式。对于经、管、法类的一些课程应在课堂教学中，留出一定的时间采用参与式教学，包括学生提问、辩论、专题讨论、案例分析等等，引导学生积极参加课堂讨论。为此，应要求学生结合主题，在课前查阅文献，作好充分准备。对学生的作业应提出严格要求，作业的质量同该课程的考试成绩挂钩。学生应结合课程内容，选择某一专题，阅读专业刊物和书籍，并撰写与之相关的课程论文或读书报告，组织专题讨论。
(4).积极开发第二课堂功能。通过优化课程结构，改进教学方法，引进现代化教学手段等途径，减少课内时数，科学地安排第二课堂活动，引导与组织学生开展各种形式的创新实践活动，鼓励学生开展科研活动与创业活动，指导大学生开展各种社会实践活动、社团活动、读书活动和勤工助学活动。建立“学生创新实习基地”，鼓励教师吸纳学生参加他们的科研项目和设计研究，鼓励学生自己从事社会实践或科学研究，鼓励学生在校期间公开发表论文。
(5).加强和改进人文素质教育。设置并开好科学与人文素质模块课和全系性选修课，引进高雅艺术，开展丰富多彩的文化艺术与体育课外活动，丰富校园文化生活，把广泛的、高品位的文化素质教育内容融入学生的心灵，切实提高学生的科学和人文素质。
四、实践能力培养
6、实践能力的培养
(1).充分重视大学生实践能力的培养，使我们的学生能较快地适应社会经济发展的需要。
(2).重构实践教学体系。重组实习实验课程内容（减少零散课程实验，增加独立开设的系列实验课程）。强化各专业的综合性实验。
(3).加强实践教学环节。要注意建立校内外的教学与生产实习基地，探索在新的形势下加强实践教学的有效途径和措施，建立校内与校外、集中与分散、学期中与假期中、教学实习与社会实习、课程实习与毕业实习有机结合的实践教学体系，切实提高实践效果。
(4).开展会计电算化专业模拟实验教学，特别是对那些实务性较强的课程，应鼓励采用模拟实验方法来培训学生实际业务处理的能力，如建立管理业务模拟实验室、模拟法庭等。
(5)加强课外科技活动。鼓励和引导大学生成立各种课外校外活动团体，力求把这些团体活动办得具有科学性、趣味性和创造性，学校提供学生必要的课外活动场所、资金与设备，并指派素质较高的教师予以指导。进一步发挥“第二课堂”的作用，如有利于英语学习的英语角和英语比赛。经济管理专业学生的业务操作训练等。
(6).进一步做好实验室的开放工作，在目前时间上开放的基础上逐步做到地域上的开放、内容上开放和方式上的开放。鼓励教师设计、开发和开设新的实验性课程和实验项目。
(7).改进实验课程的指导方法，将实验课程指导由目前的牵着走逐步改为放开手，最终达到由学生自行设计实验途径的目标。加强对学生实验、实习环节的质量控制，总结推广先进的高职专业能力评估的做法，保证实践教学能达到预定的目标。
(8)高等职业技术教育应注重应用性知识的传授和实践能力的培养，使学生获得专业知识和技能的综合训练和生产岗位实际工作锻炼的机会。高职教育中实训及实践课程应占总学时的50%。分期分批建设高职实验、实训中心。
五、身心素质培养及其他措施
7、身心素质培养
（1）开展大学生心理咨询教育。主要从事以下工作：大学生心理咨询；建立大学生的心理档案库。
（2）改进体育教育
组织更多的学生体育团体，组织更多的群体活动和比赛。
开设专门的保健和运动知识教育的课程。增设相应的体育选修课程，以适应学生在体育方面不同兴趣的发展。
8、素质教育的其它措施
（1）激励学生自主学习的积极性，加强学风建设，充分调动班级集体的积极性，学校评选优良学风班，制订具体评比标准，每年奖励2-3个班级。
（2）大学生课外阅读百本书。规定大学生在校期间必须阅读100本课外书籍。
（3）能力的全面发展。注重大学生在校期间的社会能力的培养。为此，应保证大多数大学生在校期间都至少有一次担任学生干部的机会。
六、学校管理模式的调整
9、 实施素质教育对教师提出的要求
（1）全体教师都应积极探索大学生素质教育的方法，学校将教师是否按照素质教育要求实施教学工作作为考核其工作的依据。加强班主任和指导教师队伍建设，将教师是否承担“推进计划”的相关任务作为岗位聘任的一项职责。
（2）积极培养高等职业教育中 “双师型”的教师队伍，既拥有教师资格，又具备相当级别的技能型技术证书或工程师、经济师、会计师等系列职称的资格。争取3年内使“双师型”教师人数占专职的高职教育专业课教师人数的90%以上。聘请企业单位的技术人员来校授课或指导实训。
（3）设立学校“德育教育优秀奖”，每年评选一次，对象：从事德育教育的教师、干部，以及其他教师和干部和在学生德育工作中成绩突出者。
（4）建立新的学生学习评价体系。改革考试（考核）方式，改革考试内容，改革评分标准。引导学生主动学习、指导学生正确学习。根据素质教育的要求，重新制定新的大学生综合测评指标体系以及各项指标的构成，以真正反映出学生的综合素质水平。
（5）在推进计划实施过程中，逐步推出10门左右的示范性优秀课程。

　　　　　　　　　河套大学财经系学生思想政治课出勤情况

　　教学管理中，我系在学生出勤情况始终实行严格的考勤管理制度。设有“学生缺课登记表”，要求每一节课上任课教师都要认真填写“学生缺课登记表”，并于一周课程结束后将表交系办公室汇总。对于缺课时数占该门课程总课时三分之一的学生，取消其该课的考试资格。与此同时，我系由各班学习委员或班长，按要求每天认真填写“班级教室日志”，对缺勤学生也要在教室日志上进行登记。
　　我系从2004—2005学年第一学期至2006—2007学年第一学期先后为04级、05级、06级各专业各班学生开设了思想品德教育、民族理论与政策、毛泽东思想概论、政治经济学、邓小平理论、哲学六门思想政治课程。除政治经济学课程的任课教师为我系教师外，其余五门课均由我校人文学部教师承担。通过查阅各班“教室日志”和我系任课教师填写的“学生缺课登记表”，经过分析计算，我系学生在思想政治课程上的出勤情况比较好，总的出勤率为96.3%。详细情况如　　2004—2005年第一学期对04级会计电算化、金融保险、财政税务三个专业四个班学生开设了思想品德教育、民族理论与政策、毛泽东思想概论三门思政课程，总体平均出勤率93.6% 。其中：思想品德教育平均出勤率92.5%；民族理论与政策平均出勤率95.8%；毛泽东思想概论平均出勤率为92.5%。
　　2004—2005年第二学期对04级会计电算化、金融保险、财政税务三个专业四个班学生开设政治经济学、邓小平理论两门思政课程，总体平均出勤率94.4% 。其中：政治经济学平均出勤率为93%；邓小平理论平均出勤率为95.8%
　　2005—2006年第一学期对05级会计电算化、金融保险、财政税务三个专业四个班学生开设了政治经济学、思想品德教育、民族理论与政策三门思政课程，总体平均出勤率96% 。其中：思想品德教育平均出勤率92.5%；民族理论与政策平均出勤率97%；毛泽东思想概论平均出勤率为98.3%。
　　2005—2006年第一学期对04级会计电算化、金融保险、财政税务三个专业四个班学生开设了哲学课，平均出勤率96.5%。
　　2005—2006年第二学期对05级会计电算化、金融保险、财政税务三个专业四个班学生开设了毛泽东思想概论，平均出勤率98.3% 。
　　2006—2007年第一学期对05级会计电算化、金融保险、财政税务三个专业4个班学生开设了哲学、邓小平理论两门思政课程，总体平均出勤率95.6%。其中：哲学平均出勤率100%；邓小平理论平均出勤率91.3%
　　2006—2007年第一学期对06级会计电算化、金融保险、财政税务、物流管理四个专业7个班学生开设了民族理论与政策、政治经济学两门思政课程，总体平均出勤率100%。其中：民族理论与政策平均出勤率100%；政治经济学平均出勤率100%。