Hetao University
　品牌专业申报材料

河套大学会计电算化专业

自评报告

　　　　　　　　目　　　　　录

　　　自评等级汇总…………………………………………………………4

　　　专业概况与基本状态信息……………………………………………5

　　　1.目标、思路与培养方案……………………………………………9
　　　　1.1建设目标与思路
　　　　1.2人才培养方案
　　　2.师资队伍……………………………………………………………15
　　　　2.1队伍结构
　　　　2.2任课教师情况
　　　　2.3教学条件
　　　3.教学条件……………………………………………………………31
　　　　3.1专项经费投入增长情况
　　　　3.2实践教学条件
　　　4.改革、建设与管理…………………………………………………35
　　　　4.1教学内容与课程体系
　　　　4.2教材建设
　　　　4.3教学方法与手段
　　　　4.4教学管理
　　　　4.5合作办学
　　　5.人才培养质量与社会声誉…………………………………………47
　　　　5.1基础知识与综合素质
　　　　5.2职业技能
　　　　5.3社会声誉
　　　　5.4示范辐射
　　　6.特色与创新…………………………………………………………54

会计电算化专业自评结果汇总表

　　　　　　　　　　　　　会计电算化专业概况与基本状态信息

　　会计电算化专业是我校重点建设的品牌专业，学校教改试点专业。我校于1993年开始设置并招收本专业学生，已有11届毕业生，现有在校学生440多人。2001年该专业被列为学校重点建设专业；2003年确定为学校教学改革试点专业；2004年该专业主干专业课《财务管理》评为校级精品课；2005年该专业被列为学校重点建设的品牌专业，同年，主干专业课《财务会计》被评为校级精品课；2006年主干专业基础课《基础会计》被评为校级精品课；会计电算化专业被评为校级品牌专业。
　　近几年，我校先后投入资金100多万元，用于该专业建设。先后建成了两个设施先进，现代技术含量高；具有模拟银行、模拟纳税征管实验功能；有真实（仿真）的职业氛围和产学研一体化功能和一定示范带头作用的会计模拟实验室，可同时容纳100人进行会计仿真模拟实训。投资45万元，为本专业建设了两个配置有100台功能强大的计算机、并装备有先进的财务软件的财会电算实验室。投资17万为会计电算化专业建设了两个专用多媒体教室。除此之外，学校每年还拿出5万元用于该专业的师资建设、教材建设及图书资料购置、实训实习基地建设等。
　　我校会计电算化专业拥有一支结构合理的高素质双师教师队伍。共有专兼职教师16人，其中：专职教师14人，外聘兼职教师2人。专职教师中“双师型”教师14人，双师比例为88%；副高职称教师9人、占 56 %， 中级职称教师5人，占31%，初级职称教师 2人，占13 %；年龄结构：50岁以上一人，占6%，40—49岁教师 8 人，占 50%，40岁以下教师7人，占44%，青年教师中研究生以上学历占 75 %。专业基础课和专业主干课由高级职称教师主持的比例达88%；外聘兼职教师2人，占专业课和实训指导教师的比例为25%。
　　会计电算化专业有两个会计模拟实验室、两个财会电算实验室和五个校外实习基地。我校财经系与临何德祥会计服务公司等五家企业签定了实习基地协议，同时，将承揽有四十多家会计代理业务的临河德祥会计公司引进到我校会计实验室。该会计公司以其代理的二十多家企业的会计核算、纳税申报等业务与我校合作，共同承担学生的会计专业技能型应用型人才的培养工作。2007年6月注册成立了河套大学会计服务公司，为开展全真会计职业技能实战训练开辟了实训基地，搭建了实训平台。
　　师资队伍建设和实习实训基地建设中，坚持走开放的、产学研一体化的道路，不断加强校企合作、校校合作；以行业互为依托，为行业提供服务，积极参与地方经济管理部门及各企事业单位的政策调研、经济管理、体制改革和干部业务培训等工作，不断提高师资队伍的社会实践能力和教学工作水平，双师型教师队伍建设和实验实训基地建设方面具有一定创新和特色。
　　近年来，会计电算化专业重建设、谋发展，以培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美全面发展的高素质高级技能型会计人才为目标。坚持“以就业为导向，以质量求生存，以特色求发展”的办学思想，本着“突出重点、狠抓特色、提高质量、打造品牌、”的原则，不断深化教育教学改革，认真做好专业建设和学科建设。在会计电算化专业教育教学过程中，充分发挥专业特点，立足社会需求，大力提倡素质教育。特别是在课程设置上，以专业职业技能和综合素质培养为核心。重视与会计电算化专业教学改革的发展方向，以及社会对会计人才专业素质、综合素质的要求相呼应相适应。并不断进行优化整合，不断强化实践性教学，改进和创新教学模式，采用仿真模拟实习与全真实战训练相结合、共并举的实践性教学模式，实现课程开设与就业岗位零距离，课堂教学与实际操作的零距离。同时，不断深化课堂教学方法改革，强化以学生为主体的意识，在传授知识的同时重视学生创造性能力的培养，激发调动学生学习的积极性和主动性，实现由“讲堂”向“学堂”的转变。贯彻素质教育的思想，在培养训练学生的财会专业操作技能的同时，注重学生道德素质、文化素质及综合素质的培养。
　　经过多年，特别是近几年的不断改革与建设，会计电算化专业在专业建设和学科建设方面取得了显著成效，形成了符合素质教育和高职高专教育教学要求的，具有一定创新与特色的培养模式和教学模式。教学质量明显提高，生源逐年稳定增长，毕业生专业操作技能强、综合素质高，就业前景好，深受用人单位的好评。近年来我校毕业生一次就业率平均86%左右，而会计电算化专业的毕业生一次就业率一直保持在96%以上。

[分析说明]：
　　深入开展教育思想、教育观念的学习研究，树立与高职高专人才培养目标相适应的教育思想、教学观念，树立科学的人才观、质量观、教学观。按高职高专教育规律办学，形成了以“财政、税务、会计行业为依托，服务行业、面向社会”的职业教育办学思想和“主动适应”“主动服务”的办学方针，坚持“以就业为导向，以质量求生存，以特色求发展”的办学理念。本着“突出重点、狠抓特色、提高质量、打造品牌、”的原则，不断深化教育教学改革，认真做好专业建设和学科建设。力争建设成具有一定示范作用和竞争实力的品牌专业。
　　本专业立足高职高专办学宗旨，以培养适应社会主义市场经济发展需要，适应生产、建设、管理、服务第一线需要，既掌握会计理论，又能熟练进行手工和电算会计帐务操作；既掌握计算机基本理论、数据库有关知识，又能熟练掌握计算机（网络）操作技术和会计电算化系统的管理维护及应用技术；具有团结协作、开拓创新精神，有一定职业创新能力，德、智、体、美全面发展的高级技能型应用型人才为培养目标。
在会计电算化专业教育教学过程中，我们充分发挥专业特点，立足社会需求，大力提倡素质教育。特别是在课程设置上，以专业职业技能和综合素质培养为核心，重视与会计电算化专业教学改革的发展方向，以及社会对会计人才专业素质、综合素质的要求相呼应相适应，并不断进行优化整合，不断强化实践性教学，改进教学模式。采用仿真模拟实习与全真实战训练相结合、共并举的创新性实践教学模式，实现课程开设与就业岗位零距离，课堂教学与实际操作的零距离。同时，不断深化课堂教学方法改革，强化以学生为主体的意识，在传授知识的同时重视学生创造性能力的培养，激发调动学生学习的积极性和主动性，实现由“讲堂”向“学堂”的转变。贯彻素质教育的思想，在培养训练学生的财会专业操作技能的同时，注重学生道德素质、文化素质及综合素质的培养。
　　在师资队伍建设和实习实训基地建设上，坚持走开放的、产学研一体化的道路，不断加强校企合作、校校合作；以行业互为依托，努力为行业提供服务，积极参与地方经济管理部门及各企事业单位的政策调研、经济管理、体制改革和干部业务培训等工作，不断提高师资队伍的社会实践能力和教学工作水平，双师型师资队伍建设和实验实训基地建设方面具有一定创新和特色。
　　近两年，我们本着培养应用型、技能型人才的要求，按“理论知识够用、适度、重职业技能培养”的原则，从课程体系教学内容、方法手段及教材、师资、管理制度等方面进行了大幅度改革。制订《河套大学财经系会计电算化专业教改试点方案实施计划》，并按方案和计划分阶段实施改革。校系两级专业指导委员会在对人才市场需求充分调研论证、分析的基础上，对本专业课程体系教学内容进行优化整合。专业基础课、专业主干课任课教师结合教学和学生学习的实际积极进行课程教学内容、方法、手段的改革，形成教学内容、教学方法手段改革的文字材料30多项。此外，本专业任课教师积极开展教研、科研活动，撰写专业和教学改革方面的论文30多篇，有力地推动了教育教学改革，成效显著。

佐证材料：1、河套大学财经系会计电算化专业建设规划
2、河套大学财经系科研成果一览表
3、河套大学财经系师资建设规划
4、河套大学财经系开展教育思想观念讨论的记录与材料
5、河套大学财经系专业指导委员会的名单与活动记录

[分析说明]
一、方案特点：
本专业在2003年学校确定为试点专业，经过四年的改革，取得了明显的效果，最终成果集中体现在《会计电算化专业的培养方案和教学计划》中。
培养方案以全面提高学生的综合能力为中心，从知识、能力和素质结构三个要素出发，改革了传统的教育模式，全面推进素质教育。在课程设置和课程体系方面改革的力度比较大，打破原有学科体系，根据能力培养需要设置课程模块。突出了基本素质和职业能力培养主线，建立了理论与实践结合相互渗透的课程体系，课程设置能和培养目标质量标准分解相衔接，并实行双证书制度，与国家职业资格证书、技能证书考试要求接轨，体现了高等职业教育特色。具体体现在以下几方面：
1、打破了传统三段式课程构建惯例，以能力培养为核心构建本专业课程体系；
培养方案从培养目标出发，根据职业岗位能力的分析，确定了3大职业能力(包括基本素质与能力、专业素质能力、持续发展能力)和9个专项能力；(包括基本素质能力、外语能力、计算机能力、会计核算能力、财务管理能力、财务决策能力、会计电算化能力、专业英语应用能力、相关领域扩展及后续发展能力)。在对各专项能力要求的分解中设计了课程模块，据此撰写各门课程的教学大纲，精选教学内容。各课程模块既相对独立又紧密结合，其中专业技能的教学与实训模块，采用相对集中的教学形式，分阶段完成；基本能力模块的教学贯穿于教学全过程中，与专业技术能力模块教学相互呼应，相辅相成；综合实践与社会调查贯穿于中期和后期；毕业设计安排在最后，是对各门课程教学内容的升华与提练，体现综合职业能力培养。
2、实行双证制教育，与国家职业资格证书、技能证书考试要求接轨，推行“四证合一”的考核管理制度，体现了高等职业教育特色。
在专业技能要求及其考核方面，会计电算化专业推行“四证合一”的考核制度。即：要求该专业学生毕业前在通过由财经系组织、学校认定的〈财会电算化专业计算机操作技能考试合格证〉和〈会计专业操作技能考试合格证〉的基础上，考取国家统一的〈会计从业资格证〉和〈会计电算培训合格证书〉。
3、建立了与理论教学体系相配套，互相交叉，互相渗透，有机融合的实践教学体系。具体如下：
（1）基础课程实践实训，根据课堂教学由有关任课老师安排实践教学环节
（2）专业课程实践，根据课程课堂教学由财会教研室、财金教研室安排实践教学环节，第二学期基础会计实习，计算机基础操作训练；第三学期计算机基础操作强化训练，经济法及税法案例分析；第四学期企业会计实习，成本会计实习、会计电算化操作训练；第五学期预算会计实习，会计电算化综合实习训练、财务软件数据维护及常见故障处理训练。并设置了技能测试标准和考核方式。《基础会计模拟实习》、《企业会计模拟实习》等都有祥细的技能测试标准和对实验报告的评定办法。《会计电算化》采用让学生参加会计电算资格证考试进行测试。
（3）、会计全真职业实战锻炼学习，可从第四学期学完〈财务会计〉，并进行企业会计模拟实习的同时，利用周末和假期到进驻在我系财会实验室的会计服务公司进行实习锻炼。
4、、大幅度进行课时调整和教学内容的整合优化
一是大幅度压缩了公共课课时和内容，优化整合了公共课教学内容。对《大学英语》、《高等数学》等课程的教学内容进行了整合调整。
二是大幅度提高实践性教学的课时比例，使实践教学课时比例由原来的 36 %调增到了44%；进一步调整整合了《经济法》、《税法》、《财务会计》、《数据库》、《会计电算化》等课程。
三是增设了《心理健康教育》、《专业导论》、《成本会计模拟实习》、《经济法及税法案例分析》、《财务管理模拟实习》、《会计软件数据维护及常见故障处理训练》七门课；在原来开设的六门实践课的基础上，又增设了四门实践课程。
5、从实际出发增加了部分选修课。
二、方案设计的思路：
遵循高职高专教育教学规律，更新教育观念，转变教育思想，全面推进素质教育。适应人才市场需求，以就业为导向，以能力培养为核心，不断深化教育教学改革，加强专业建设和学科建设；加强实践性教学，坚持教学科研与实践相结合，造就德才兼备的技能型适用型人才。
三、方案设计的过程：
认真开展社会调研，在掌握会计专业人才市场需求变化及趋势的基础上制订培养方案。为制订会计电算》专业培养方案，2004年，专业指导委员组织人员先后三次深入我市及呼市、包头、北京、深圳等30多家企事业单位及人才市场进行调研，并邀请了临河德祥会计公司、蒙绒有限责任公司等企业管理人员，当地会计师事务所注册会计师，市国税局和市人民银行高级经济师，参与培养方案制定，及时征求他们对培养方案的意见和建议。专业指导委员会多次召开会议，在反复研究反复论证的基础上制定本专业培养方案。
四、方案状态
根据高职高专专业教学改革的指导思想，为充分体现高职高专教育教学特色，以培养学生基本素质和专业技术应用能力为主线设计课程体系和教学内容。培养方案从培养目标出发，根据职业岗位能力的分析，确定了3大职业能力(包括基本素质与能力、专业素质能力、持续发展能力)和9个专项能力；(包括基本素质能力、外语能力、计算机能力、会计核算能力、财务管理能力、财务决策能力、会计电算化能力、专业英语应用能力、相关领域扩展及后续发展能力)。在对各专项能力要求的分解中设计了课程模块，据此撰写各门课程的教学大纲，精选教学内容。各课程模块既相对独立又紧密结合，其中专业技能的教学与实训模块，采用相对集中的教学形式，分阶段完成；基本能力模块的教学贯穿于教学全过程中，与专业技术能力模块教学相互呼应，相辅相成；综合实践与社会调查贯穿于中期和后期；毕业设计安排在最后，是对各门课程教学内容的升华与提练，体现综合职业能力培养。
佐证材料：《会计电算化专业培养方案》

分析说明： 师资队伍结构情况（详见附表）
1、本专业专兼职教师共16人，其中：专职教师14人，外聘兼职教师2人。专职专业基础课和专业课教师中“双师型”教师14人，占88%；（见附表1）
2、职称结构：副高职称教师9人、占 56 %， 中级职称教师5人，占31%，初级职称教师 2人，占13 %；（见附表2）
3、学历结构：研究生教师4人，占教师总数的29 %，本科学历教师10人，占71%；（详见附表3）、
4、年龄结构：50岁以上教师1人，占6%，40岁-49岁教师 8人，占 50%，40岁以下教师7人，占44%；

5、青年教师中有研究生以上学历 占 75 %。
6、专业基础课和专业课主干课由高级职称教师主持的比例达88%；（参见附表1）

河套大学财经系
会计电算化专业任课教师基本情况
附表1

河套大学会计电算化专任教师职称结构
附表2

河套大学会计电算化专业专任教师学历结构
附表3、

河套大学会计电算化专任教师年龄结构
附表4

河套大学会计电算化专业兼职教师情况
附表5

二、专业带头人基本情况
段美萍，女，汉族，本科学历，经济学学士、副教授、会计师。任河套大学财经系主任，会计专业带头人。学术委员会委员、内蒙古会计学会会员、巴盟珠算协会副会长，巴盟金融学会理事。
任教的二十多年中，先后多次被评为优秀教师，优秀班主任，模范共产党员，优秀党务工作者。
任教初期（1984年——1988年）主要在校内外担任统计学原理，工业统计等计统类课程。1989年至今，主要承担财会，财税类课程教学任务。先后在校内外大中专院校讲授基础会计、财务会计、预算会计、会计实务、财务管理等课程。并一直承担本地会计师，注册会计考前辅导的教学任务，也经常受聘到其他盟市及本地各旗县进行财税财会干部的业务培训。主持了巴市会计核算中心的筹建，并出色完成了全市行政事业单位会计集中核算管理体制改革的实施方案及其十六个配套的管理制度、操作规程的制定，全程帮助市政府、市财政部门进行了会计集中核算帐务初始化建设、核算中心工作人员及230多个集中核算单位报帐会计的培训等全面工作。
先后主编出版了《统计学原理》、《企业财务管理》、《财务管理习题集》、《企业会计改革与会计实务》、《基础会计模拟实习》等教材；并在国家级省部级刊物发表了多篇论文。承担了《西部地区生态补偿机制及其配套政策、评价指标体系》这一国家级科研课题的研究任务，负责校级科研课题《财务软件二次开发》的研发任务。2007年1月负责主持的国家级课题《高职财会专业整体优化教学改革实验研究》批准立项已开题进行研究。
从教二十年里，以严谨的治学态度，求真务实的工作作风，丰富的教学经验，优良的教学效果，较强的教学及其管理能力，一定的科研能力及其成果和突出的工作业绩，受到社会和同行的高度赞誉，在本地财会界享有较高声望，成为本地本校财会学科带头人。

会计专业带头人段美萍主持的教研课题

分析说明;
1、、专业基础课和专业课主干课由高级职称教师主持的比例达95%；（参见前附表1）
2、外聘兼职教师2人，占专业课和实训教师的25%；（见前附表5）
会计电算化专业教师队伍是一支整体素质高、教学能力强的双师型教师队伍。实训指导教师数量、素质结构满足教学要求，已形成一支教育观念新、改革意识强、师德高尚、有较高学历和教学水平以及较强实践能力，专兼结合的教师队伍。

1. 会计电算化专业教师改革意识强、科研成果丰富
2. 会计电算化专业教师科研成果统计（见附表）
3. 会计电算化专业教师科研立项及研究课题情况
4. （1） 2004年本财经系科研组专业教师刘美和、吕怡萍、王升国、贾文清、谭灵等申请立项的校级科研课题《基础会计模拟实训教材》编写，已经完成正在审定中。

（2） 2005年财经系科研组本专业教师贾文清、许凤霞、段美萍、王升国、李卯生等申请立项的校级课题《企业会计模拟实训.》教材编写，正在进行中。
（3） 2004年----2006年本专业教师段美萍参与了由内蒙古党校申请立项的国家社会科学基金项目，全国哲学社会科学规划办公室立项的国家级课题《西部地区生态补偿机制、配套政策及其评价指标体系》的子项目的研究，该课题已于2006年6月结题。
（4） 2006年本专业教师段美萍、李卯生申请立项的校级科研课题《财务软件的功能拓展与二次开发》，正在进行中，计划于2009年完成。
三、会计电算化专业教师社会实践活动参与能力强，双师素质高。
多年来我校会计专业教师，先后多次配合财政、审计部门，先后多次进行全盟财税财务大检查、国有资产清产核资、行政事业单位财务检查；配合审计部门完成了对电力、水利等系统的审计工作；一直配合财政部门进行财政体制、财会管理体制的改革和研究。多名教师参与了全盟会计集中核算的改革，帮助财政局制定集中核算的实施方案，并主持核算中心的人员培训、制度建设、帐务初始化建设等全面筹建工作、参与国库集中收付的改革工作；一直参帮助财政部门及市人大的进行政府财政预算的审议工作；有些教师一直是律师事务所兼职律师、企业的兼职会计；并且多年来我们一直承担着我盟以及乌海、阿盟地区财政税务、财务会计干部的业务培训；从1992年以来，我们也一直承担着我盟会计师、经济师、统计师、审计师、税务师等财经类专业技术资格的考前辅导工作，先后培训各级各类财经干部近2万人次。。成为本地财政、税务、审计等经济部门开展各项业务工作、进行财政、财会管理体制改革和研究的必不可少的得力助手。与行业互为依托，为行业提供服务，培养了一支素质较高的双师型教师队伍。
目前，会计电算化专任教师中不仅双师比例在我校名列前茅，且双师教师素质高，教学及科研能力强，改革意识和质量意识强，绝大多数双师教师不仅能够承担理论课的讲授，同时也承担着学生财会课程模拟实习的辅导任务，是一支高素质的技能型双师教师队伍。

佐证材料;
1、会计电算化专业教师论文、专著等科研成果及获奖情况统计表
2、会计电算化专业任课教师近两年教学工作量统计表
3、会计电算化专业任课教师近两年教学考核评价统计表
4、会计电算化专业教师主持或参与科研课题立项有关证明材料

河套大学财经系
会计电算化专业专任教师科研成果登记表

分析说明;
历届学校领导非常重视会计电算化专业的改革与建设工作，经常深入我系进行教学工作调研，并就会计电算化专业的改革、《基础会计》、《财务会计》精品课的建设、双师型教师队伍建设，以及实习、实训基地的建设、教材建设、教学方法改革及现代教育技术等专项建设进行具体的指导，在政策和资金投入上给予大力的支持。
2002年建成会计电算化1号实验室，投资20万元。2003年建成1号会计模拟实验室，投资10万元。2002年购置教学用多媒体两套，投资17万元。2004年建会计模拟2号实验室，投资10万元。2006年建成会计电算化2号实验室，投资25万元。2007年投资20金万元开办了河套大学会计服务公司。此外，近五年学校在本专业教材建设、师资培训、进修、精品课建设、教研、科研、教学方法与教学手段的改革以及实验、实习用器材、资料购置方面累计投入40万元。全部投资加起来达一百多万元。
佐证材料;1、河套大学财经系会计电算化实验室建设规划
2、河套大学财经系会计模拟实验室建设规划
3、河套大学财经系实验实训基地一览表
4、河套大学财经系计算机满足教学需求的文字分析表述
5、河套大学财经系教师在实习、实训基地的学习锻炼总结

分析说明：
一、校内实习实训基地情况
（一）财会实验室
我校有两个会计模拟实验室，配有先进的会计模拟实验设备和配套齐全、完整实用的实习用教材及各种帐、证、表、卡等物品资料，设施先进，现代技术含量高，具有模拟银行、模拟纳税征管实验功能，具有真实（仿真）的职业氛围和产学研一体化的功能并形成系列，具有示范带头作用。可同时容纳100人进行会计模拟实习。能满足学生职业技能、能力训练需要。
财会实验室能够开展《会计基础实习》、《企业会计实习》、《预算会计实习》、《成本会计实习》、《财务管理实习》单项和综合实习实训，采用与实际业务紧密结合的模拟实习资料，具有真实的职业氖围，完全能满足学生财会职业技能，能力训练需要，必修实践实训课开出率100%。
（二）、会计电算实验室
校内两个会计电算化实验室，配有100台配置先进的计算机，可容纳100名学生进行上机操作训练，可满足《计算机基础》、《数据库》、《会计电算化》专业课程电算实训。
（三）会计服务公司
二、校外实习实训基地
我校与临何德祥会计服务公司等七家企业先后签定了长期的实习基地协议。七家校外实训基地有协议，有计划，有合作教育组织，符合专业实践实习要求，能满足全体学生顶岗实训的要求，企业实习指导人员数量、素质、结构、满足实训要求。
三、实践性教学模式的创新
根据会计电算化专业特点，为了使财会仿真模拟实习向全真实战训练的过渡，使学生在毕业实习前就在校内受到与职业岗位零距离的真枪实弹的财会操作训练，以提高本专业毕业生的就业竞争力。针对实习单位出于保密考虑，对实习生封锁单位的帐务资料，使学生在实习中，因无法接触到实习单位的帐务，而得不到专业基本操作技能的实习锻炼的，这一多年来一直困扰财会专业的办学难题。我们不仅在校外多方联系建立了多家实训实习基地，而且，创造性地将承揽有二十多家会计代理业务的临河德祥会计公司引进到我校会计实验室，以仿真模拟实习与全真实战训练相结合、共并举的实践性教学模式，完成对学生专业技能和综合素质的全面培养训练。
佐证材料;1、会计电算化专业实习实训建设规划
2、校外实习实训基地协议书、
3、校外实习实训基地一览表
校外实习基地一览表

分析说明：
（一）本专业课程体系改革
在课程设置和课程体系方面改革的力度比较大，打破原有学科体系，根据能力培养需要设置课程模块。突出了基本素质和职业能力培养主线，建立了理论与实践结合相互渗透的课程体系，课程设置能和培养目标质量标准分解相衔接，并实行双证书制度，与国家职业资格证书、技能证书考试要求接轨，体现了高等职业教育特色；实行双证书制度，具体体现在以下几方面：
1、打破了传统三段式课程构建惯例，以能力培养为核心构建本专业课程体系；
培养方案从培养目标出发，根据职业岗位能力的分析，确定了3大职业能力(包括基本素质与能力、专业素质能力、持续发展能力)和9个专项能力；(包括基本素质能力、外语能力、计算机能力、会计核算能力、财务管理能力、财务决策能力、会计电算化能力、专业英语应用能力、相关领域扩展及后续发展能力)。在对各专项能力要求的分解中设计了课程模块，据此撰写各门课程的教学大纲，精选教学内容。各课程模块既相对独立又紧密结合，其中专业技能的教学与实训模块，采用相对集中的教学形式，分阶段完成；基本能力模块的教学贯穿于教学全过程中，与专业技术能力模块教学相互呼应，相辅相成；综合实践与社会调查贯穿于中期和后期；毕业设计安排在最后，是对各门课程教学内容的升华与提练，体现综合职业能力培养。
2、实行双证制教育，与国家职业资格证书、技能证书考试要求接轨，推行“四证合一”的考核管理制度，体现了高等职业教育特色。
在专业技能要求及其考核方面，会计电算化专业推行“四证合一”的考核制度。即：要求该专业学生毕业前在通过由财经系组织、学校认定的《财会电算化专业计算机操作技能考试合格证》和《会计专业操作技能考试合格证》的基础上，考取国家统一的，《会计从业资格证》和《会计电算培训合格证书》。此项考核制度的推行有力地推动了学生专业技能和综合技能的培训与提高。从而保证了会计电算化专业学生具有较好的专业基础知识和基本技能，计算机、英语应用能力强，
3、建立了与理论教学体系相配套，互相交叉，互相渗透，有机融合的实践教学体系。具体如下：
（1）基础课程实践实训，根据课堂教学由有关任课老师安排实践教学环节
（2）专业课程实践，根据课程课堂教学由财会教研室、财金教研室安排实践教学环节，第二学期基础会计实习，计算机基本操作训练；第三学期计算机基础操作强化训练，经济法及税法案例分析；第四学期企业会计实习，成本会计实习、会计电算化操作训练；第五学期预算会计实习，会计电算化综合实习训练、财务软件数据维护及常见故障处理训练。并设置了技能测试标准和考核方式。《基础会计模拟实习》、《企业会计模拟实习》等都有祥细的技能测试标准和对实验报告的评定办法。《会计电算化》采用让学生参加会计电算资格证考试进行测试。
（3）会计全真职业实战锻炼学习，可从第四学期学完《财务会计》，并进行企业会计模拟实习的同时，利用周末和假期到进驻在我系财会实验室的会计服务公司进行实习锻炼。
4、大幅度进行课时调整和教学内容的整合优化
一是大幅度压缩了公共课课时和内容，优化整合了公共课教学内容。对《大学英语》、《高等数学》等课程的教学内容进行了整合调整。
二是大幅度提高实践性教学的课时比例，使实践教学课时比例有原来的 36 %调增到了44%；进一步调整整合了《经济法》、《税法》、《财务会计》、《数据库》、《会计电算化》等课程。
三是增设了《心理健康教育》、《专业导论》、《成本会计模拟实习》、《经济法及税法案例分析》、《财务管理模拟实习》、《会计软件数据维护及常见故障处理训练》七门课；在原来开设的六门实践课的基础上，又增设了四门实践课程。
6、从实际出发增加了10门选修课。
（二）教学内容改革
按照本专业培养目标所需要的知识体系，职业能力和专项能力，大胆改革内容：
1、按照突出应用性、实践性的原则，重组课程结构，更新教学内容。将本专业的课程划分为文化素质、专业基础、专业技能、实践实训四大模块，这四个课程模块既相互依存，又保持相对独立，体现了专业与基础并重，理论与实践相结合的原则，进一步优化了课程体系，在此基础上专业课任课教师对教学内容进行更新，如《财务会计》、《财务管理》、《财政金融》、《税法》、《经济法》课程的任课教师不断的吸收会计、财务管理、财政金融及法学领域的知识及技能，并融入教学中。
2、教学内容突出基础理论知识应用和实践能力培养，专业课教学加强针对性和实用性。按照理论知识适度、够用的原则，通过对教学大纲的修订，压缩了本专业基础理论中过时、陈旧、偏难、不适用的内容，增加了适用性强的内容：如：在计算机课程设计上，将不适用的VFP变更为较为先进的SQL SERVER；从学生实际出发将《高等数学》中因难度大而是大部分学生学不会的《线性代数与概率论》改为选修课。同时，专业课的教学内容也进行了调整优化，针对学生将来取得会计资格证书的需要，增加会计资格考试的内容。
3、注重人文社会科学与技术教育相结合,教学内容改革与教学方法手段的改革相结合.按照培养目标的质量要求,进一步拓展教学内容改革的深度与广度,同时将教学内容的改革寓教学方法和手段的改革中，起到了相互推动相互促进的作用.
佐证材料：

1《会计电算化专业培养方案及教学计划》

分析说明：
教材是教与学之间的桥梁和纽带，加强教材建设对于提高职高专教育的教学水平、确保教学计划所设置的专业课程教学任务高质量完成意义重大。会计业务近年来的发展变化非常快，教材的变化赶不上实际的变化。我校财经系结合会计专业特点，认真搞好教材建设规划并加以实施。
1、在贯彻学校“十一五”教材建设规划的基础上，本着全面推进素质教育、以选为主、以编为辅，突出特色的原则制定了《财经系“十一五”教材建设规划》。
2、适应会计发展和会计制度改革的需要，在教学过程中，通过编写讲义，更新教材内容。
3、为适应本专业教学内容改革的需要，逐步编写一套使理论教学服从并服务于实践教学，理论教学与实践教学融会贯通的具有高职高专教育特色的会计专业教材。目前已开始编写《基础会计模拟实习教材》、《企业会计模拟实习教材》，已完成大纲及部分内容的编写工作，《基础会计》、《财务会计》、《财务管理》、《管理会计》、《预算会计》等课程任课教师通过编写教材、配套习题、实验、实习指导练习册，辅导材料、开发引进多媒体课件形式，逐步完善教材体系，促进了本专业课程和教学内容的改革 。
制定了《会计电算化专业教材建设规划》，有计划的进行本专业教材建设。选用近3年内出版的列入国家统一规划的高职高专优秀教材，并鼓励自编教材。会计电算化专业优先选用省部级以上获奖的高职高专教材，使用的全部教材均属于近三年出版的高职高专教材。
目前，我校会计电算化专除三门会计模拟实习使用自编实训教材外，全部选用近三年国家统一规划的高职高专统编教材。

会计电算化专业教材一览表

佐证材料
1、河套大学财经系“十一五”教材建设规划
2、河套大学财经系2006——2010年教材建设规划

分析说明：
1、突出了学生主体地位，重视因材施教，坚持理论与实践结合、教学结合；在课堂教学中积极采用启发式、讨论式、探究式的教学方法，
2、专业课由双师素质教师和兼职教师上课比例95%以上。
3、利用多媒体进行教学，本专业课程利用多媒体进行教学的比例达到 35 %。；
4、采取仿真模拟实习与全真实战训练相结合的教学方法，强化学生专业技能训练。教学效果好，能保证课程目标的实现
5、充分利用校园网大力开展网络教学，本专业主干专业课逐步实现网上作业布置与评阅、网上课后辅导、网上教学咨询。
针对各门课程的具体特点采取不同的教学手段和教学方法。如：《基础会计》、《基础会计模拟实习》、《财务会计》、《财务会计模拟实习》等专业主干课程，利用会计实验室和进驻我系的会计公司提供的全真会计业务，采取仿真模拟实习与全真实战训练相结合的教学模式进行教学，受到明显教学效果。同时还利用多媒体进行教学，增加学生对所讲授内容的直观的声像、图表感受，确保学生对本专业知识的学习和了解。《经济法》《财务会计》《管理会计》等课程的任课教师注重采用启发式、及案例分析的教学方法，注重培养学生的思维能力，创新能力。讨论式的教学在《会计电算化》专业一些理论性较强的课程中体现的尤为突出，如《政治经济学》《财政与金融》《经济法》等课程中的一些实际理论和热点问题很有启发和指导价值，通过讨论式的教学，师生可以交流思想，交换意见，达到拓宽思维的目的。《计算机基础》、《会计电算化》、《基础会计》、《基础会计模拟实习》、《财务管理》等课程，多媒体教学课时达35%，使用多媒体教学效果好，保证了课程目标的实现。

佐证材料：
1、财经系教师教学方法手段改革论文
2、财经系多媒体教学情况统计
3、河套大学校园网财经系网上教学资源

分析说明;
为确保人才培养质量，我校及财经系不断加强人才质量保证体系建设，形成了以用人单位的意见反馈为主，贴近岗位及岗位群要求的质量目标设计体系；健全了各教学环节的管理质量标准体系及教学与管理的岗位体系，理顺了教学运行状况的信息反馈体系及自我评价及社会评价相统一的质量监控体系。
1. 在专业调研和毕业生跟踪调查的基础上，构建应用型人才的质量结构体系。
财经系专业指导委员会经常研究国家产业政策各相关行业的发展规划，企业人力资源开发计划，了解会计人才需求数量与结构，并通过专业调研与毕业生跟踪调查，分析企业需求人才的目标要求，及时调整课程结构和专业方向。
2.强化规范管理，建立健全教学质量保障体系。
为促进教学质量监控体系的运转，实施教学质量评估工作，财经系成立了由系主任段美萍同志任组长的教学质量考核督导组，严格认真地按照河套大学教学管理的各项规章制度贯彻实施教学质量评估工作，并结合财经系实际情况，制定了《财经系任课教师教学质量考核评估方案》。教学评估包括教师的教学质量评估、学生学习质量的评估、教学管理评估三部分。教师的教学质量评估包括学生评估、教师评估、部系评估三项内容，按学期进行评价。学生学习质量的评估由任课教师和班主任按年进行评价，对教研室工作的考核评价，每二年进行一次。评价本着“ 以评促教，以评促改，教学相长”的宗旨，坚持客观、科学、公开、公正的原则，认真抓好教学考核评估体系的建设与完善、运行与实施及教学信息反馈工作，加强教学日常检查和期初、期中、期末的检查和考核工作。经过三年来的努力，有利推进了会计电算化专业的教风、学风建设，达到了全面提高教学质量的目的。
3.规范考核考评，建立了校内评价与社会评价相统一的教学质量监控体系。
为确保会计电算化人才培养的质量与特色，财经系在规范校内评价的同时，还设计并实施了以社会考评及用人单位评价为主要内容的教学质量监控体系。学生职业能力的考核与考评尽量与社会接轨是教学质量监控的重要方面。毕业生质量跟踪调查是财经系教学质量监控的重要组成部分。在毕业生就业相对集中的地区和企业建立了与校外实训基地相结合的校外教学质量监控点及时搜集了解有关信息，指导教学工作的开展。实践教学广泛采取开放式教学模式，会计模拟实验室、会计电算化实验室实行开放管理，将课程实验实训划分为基本层、提高层与强化层三个层次，由学生自主选择实验实训时间。通过模块化开放式实践教学改革，极大地提高了实践效果，增强学生自主创新能力，同时也为实验室建设探索了新的途径。
佐证材料：1、河套大学财经系教师教学综合质量评估方案
2、河套大学财经系教学质量监控体系总结
3、河套大学财经系教师评学、学生评教、教师评教总结
4、河套大学财经系教研室工作评估总结
5、河套大学教学管理文件汇编

分析说明;
我校财经系积极引进优质教育资源，在与区内外院校联合办学方面积累了丰富的经验，取得了较为明显的成绩。财经系与山东财院、长春税院、内蒙财院联合举办会计专业专、本科函授15个班，累计培养毕业生1000多人。联办院校在教学、师资、教学管理等方面给予我们大力的支持，有力的促进了会计电算化专业的教学与改革工作。与此同时，不断加强与企业及行政事业单位的合作，聘请企事业单位有丰富实际工作经验的高级人才进行讲学，并承担专业课程和技能实训辅导任务。
佐证材料：
1、河套大学财经系与内蒙古财经学院合作办学协议
2、河套大学财经系与山东财政学院继续教育学院合作办学协议
3、河套大学财经系与长春税务学院合作办学协议

分析说明：
我校财经系会计电算化专业学生的思想道德素质高，有正确的世界观、人生观、价值观，能够遵守基本的社会主义道德规范，遵纪守法，积极参加“送温暖”、“扶贫济困”、“志愿服务”等社会公益、社会实践活动，积极参与社会文明建设，在活动中接受教育，陶冶情操，一大批会计电算化专业学生被评为优秀学生、优秀班干部，许多学生加入了中国共产党，成为优秀大学生的楷模。认真学习掌握《德育》、《哲学》、《毛泽东思想概论》等人文课程，自觉养成良好的学习意识，不断扩大知识视野和学习的领域，自觉用中华文明的优秀传统和世界文明的先进成果丰富自己。积极参加内容丰富、形式多样的社会调查、普法宣传、科技发明、科技创新等课外活动，把课内所学知识用于课外实践活动中，理论与实践结合，把所学知识服务于社会，收到良好的效果。

佐证材料：1、河套大学财经系学生基本技能鉴定通过情况统计表
2、河套大学财经系学生思想道德与文化素质培养情况
3、河套大学财经系学生各类获奖情况统计表
4、河套大学财经系学生论文作品统计表
5、河套大学财经系学生入党积极分子名单及所占比例

分析说明：
为了实现培养方案规定的能力标准，我校财经系系不断改革学生职业技能能力培训模式，取得明显成效。在专业技能考核方面，财经系会计电算化专业推行“四证合一”的考核制度。即：要求该专业学生毕业前在通过由财经系组织、学校认定的《财会电算化专业计算机操作技能考试合格证》和《会计专业操作技能考试合格证》的基础上，考取国家统一的《会计人员从业资格证》和《会计电算培训合格证书》。此项考核制度的推行有力地推动了学生专业技能和综合技能的培训与提高。从而保证了会计电算化专业学生具有较好的专业基础知识和基本技能，计算机、英语应用能力强，
近3届学生参加高等学校英语能力考试累积通过率在73%以上，学校组织的计算机基础技能考试累计通过率为98%以上；财会专业技能测试通过率均在97%以上，学生参加财政部门组织的《会计从业资格证书》和《会计电算化培训合格证》考试合格率80%以上，参加国家统一组织的初级会计专业技术职称（助理会计师）考试合格率在80%以上。学生在校外实训基地顶岗实习业务优秀率超过80%。
佐证材料：
1、河套大学财经系学生参加职业技能鉴定通过情况统计表
2、河套大学财经系学生毕业实习的成绩评定标准和要求

分析说明：
多年来，我校财经系系坚持“以服务为宗旨,以就业为导向,面向社会,面向市场”的办学指导思想，努力探求高职教育特色,高标准、严要求，教学质量不断提高，办学实力不断增强，社会声誉逐年提升，在行业和地区经济发展中发挥着骨干示范作用。近年来，财经系被内蒙古自治区评为“全区成人教育先进办学单位”，被巴彦淖尔市党委授予“先进基层党组织”称号、被巴市教育局评为“教学改革先进单位”、被巴市文化局命名为“书法特色单位”。财经系还被巴彦淖尔市确定为全市会计师、助理会计师考试培训基地，会计电算化应用软件技术紧缺人才培养培训基地，以及巴市财政税务系统干部培训基地、全市会计人员珠算考试等级鉴定基地，全市财政、税务、金融理论与政策研究基地。
多年来，我校财经系充分发挥专业优势和师资优势，发挥培训研究基地的重要作用，培养培训了大批专业基本功扎实、专业技能过硬 、综合素质高，深受用人单位欢迎的学生和干部，为当地和内蒙西部地区经济和社会发展提供了智力保障，做出了重要的贡献。我校财经系以其为社会所作的突出贡献，受到社会一致公认，具有良好的社会声誉。

分析说明：
1、率先开展会计模拟实训，开创了巴盟地区财会教育的新局面，带动了我区西部各大中专院校财会专业实践性教学工作。

积极探索会计电算化专业教育教学新模式，在加强实践性教学、理论与实践结合方面进行积极的尝试，取得了明显的成效。1992年我们率先建立起全盟地第一家会计模拟实验室，并建立健全实验、实习规章制度，开始了会计课程的实践教学。在严重缺乏实习辅导教师和实习资料的情况下，为了培训实验课程指导教师，并收集实验实习用资料，财经系组织专业教师深入到当时规模大、核算规范的巴盟糖厂进行为期三个月的实习锻炼，取得第一手会计实习资料，并根据这些资料编写了《基础会计模拟实习》、《企业会计模拟实习》。当时，在大学专业教学以理论讲授为主，普遍轻视实践性教学的情况，我们在会计实践性教学上的这一举措，无疑具有开创性的作用。良好的实践教学效果在财会教育界引起较大的反响，开创了巴盟地区财会教育教学的新局面。带动并指导巴盟、乌海、阿盟等地各家大中专院校相继开设模拟财会实习课，进行实践性教学改革与探索，
2、率先建立规范完善的教学管理体系，自行研制开发教学管理软件，带动了本校、本地及其它地区院校教学管理改革。
为了加强教学管理，完善教学质量监控体系，积极探索教学、教务管理制度的改革。1990年在总结多年教学管理经验基础上，我们制定了由教务考核、教研室考核、学生评议、听课小组评议四部分组成的“四维一体”的《教师教学工作质量综合考核评估方案》，建立了比较完善教学质量监控体系。为了提高教学管理工作的效率、实现管理信息处理现代化，财经系以孙宝安为主的会计电算教研室教师，为评估方案研制了专用教学管理软件——《财经系教务管理信息系统》。这一方案的应用实现了教学管理从传统方式向规范化、科学化、现代化的转变，极大地促进了教学管理水平和教学质量的提高。这一管理制度改革举措，在当时巴盟大中专院校中属于首创，在华北地区居于领先水平，引起了极大的反响。各家大中专院校纷纷鉴借我们的经验，建立起教学管理考核体系，有力地推动了地区教学管理制度的改革。在1996年的华北、东北财政、财会教育工作会议上，这一方案受到了参会院校的一致肯定和好评。
3、发挥专业优势和师资优势，主动积极地为本地和其它地区的企事业单位提供智力保障。
河套大学财经系的专业课教师在完成校内全日制专科班与中专班的教学任务的同时，还承担了巴盟、乌海、阿盟地区的会计师考试培训工作，以及巴盟、乌海、阿盟地区财政税务系统干部业务培训工作，多年来，累计举办各类培训班200多期，累计培训会计人员、财税干部12000人次。为巴盟及内蒙西部地区会计、财税人才的培养做出了贡献。
在承担培训任务的同时，我们充分发挥自身地区教学、科研中心的作用，积极承担地区企事业单位的科研任务，进行科技开发、研制和创新，为企事业单位管理制度改革、会计电算化应用提供技术咨询、指导、创新，做了大量富有成效的工作。会计电算化教师先后为河套灌溉总局开发《财务报表管理系统》、《固定资产管理系统》；为富川饲料公司开发了《销售结算管理系统》，并实现与用友软件的无缝链接，扩展了财务软件的功能；为同心富公司开发了《车辆收费管理系统》；为内蒙古511地质队开发了《工资管理》软件。这些软件应用于各单位、企业，运行情况良好，受到了用户的一致好评，不但将学校的科研成果转化为实际产品，也为学校赢得了良好的社会声誉。
多年来我们还承担了当地会计人员的会计电算化等级鉴定和珠算等级鉴定工作，为会计职业技能的鉴定工作做出了贡献。

6、特色与创新

1、独具特色，并有示范领先作用的会计职业技能训练模式。
为了使毕业生在校学习期间就能得到真枪实弹的全真会计职业技能训练，以提高我校会计专业毕业生就业竞争力。在认真总结和进一步完善仿真会计模拟实习教学模式的基础上，积极探索大胆创新，2005年以来，先后与本地多家会计服务公司联手合作，同时将有较强实力的德祥会计公司引进到我校会计实验室，并且投资开办了自己的会计公司，建立了校内全真会计实训基地。通过校企合作方式，利用会计公司为企业代理的大量的会计核算、纳税申报等具体业务，采用仿真会计模拟实习与全真会计职业技能实战训练相结合，共并举的新的会计实训模式，对学生进行全真会计职业技能训练，收到了显著的教学效果。 成功突破了“财会实习壁垒”（即实习单位出于帐务保密，对实习生封锁账簿帐务），实现了仿真模拟实习向全真职业实战训练的过渡，解决了多年来一直困扰财会实训教学的一大难题，创新出独具特色的会计技能型人才培养的新模式。在我校06年接受高职高专人才培养工作水平评估过程中，成为我校一大亮点，受到评估专家的高度好评。自治区副主席连辑、教育厅厅长李东升、教育厅高教处领导、我市分管教育的韦亚利副市长等先后到我校会计实验室视察参观，给予了高度评价。这一举措开创了会计实践性教学的新模式，在全区，乃至全国尚属领先，具有一定的示范作用。（详见《突破会计实习壁垒 创新会计实训模式》一文）
2、创新人才培养模式，实行“2+0.5+0.5”模式
从06和07级开始，我校会计电算化专业实行“2+0.5+0.5”的人才培养模式。即一年公共课和专业基础课学习；一年专业课和专业实践课学习；半年校内专业职业技能仿真模拟实习和全真实战相结合的综合训练，以及按出纳、会计、财务主管等不同岗位要求，进行单项全真职业技能和综合素质训练；最后半年为校外毕业见习和就业。这种培养模式既不同于“2+1”模式，也不同于“2.5+0.5”的培养模式。其最大特点是学生在毕业上岗就业之前，就在校内得到了全方位的真枪实弹的职业化培养训练。是我校财经系根据多年的办学经验，从财会专业自身的特点和社会对会计人才素质能力要求的实际需要出发，特别是建立在我校现有的校内全真实训基地（会计公司）和具有独创特色的仿真会计模拟实习与全真会计职业技能实战训练相结合，共并举的新的会计实训模式基础之上，探索创新的一种适应人才市场要求，符合高素质技能型人才培养目标的新的培养模式。
3、实行“四证合一”制，强化专业技能训练
我校会计电算化专业从04级、05级开始试行“双证制”教育，倡导学生在完成必修课学习的同时，积极考取《会计人员从业资格证》和《中级会计电算化培训合格证》。从06级开始，正式实行“双证制”，要求学生必须取得《会计人员从业资格证》和《中级会计电算化培训合格证》，并将考试内容列入教学计划之中。 从07级开始，在“双证制”基础上，根据专业技能及综合素质培养的实际需要，推行“四证合一”制，要求学生在校期间必须取得《英语应用能力考试合格证》、《会计专业技能考试合格证》、《会计从业资格证书》和《中级会计电算化培训合格证》。只有取得这四证才能符合毕业要求，否则不予毕业。
4、推行毕业生“终身指导制”，建立“售后服务”机制。
在会计电算化专业的建设与改革过程中，明确确立了“对学生的终身发展、终身幸福负责”的思想理念，在这一教育思想的指导下，财经系不仅高度重视学生在校期间的全面培养训练，而且关心关注每一个毕业生终身的发展。我校财经系慎重承诺：凡我校财经系会计电算化专业毕业的学生，不论什么时候，不管走到哪里，在工作中遇到业务处理的难题和困难，都可以通过电话、信件、短信及网络等多种方式，向会计专业教师寻求咨询和帮助。并且如果学生创办会计公司时，我校财经系会计公司将选派教师直接予以全程全面指导，并负责选拔推荐优秀毕业生前去就业。在扶持和帮助毕业生进行创业的同时，促进我校会计专业形成招生、教学、实训和就业的良性互动。为此，财经系建立了毕业生终身指导工作制度，成立了毕业生服务工作站，设在河套大学会计服务公司，并配备了素质高，能力强的教师承担此项工作。此项工作启动以来，受到了家长、学生和社会的好评。本专业“产品”质量的“售后服务”保障机制的建立，也是我校会计电算化专业生源逐年递增的一个重要因素，也是我校财经系在人才培养和专业建设与改革中的一项重要举措。
5、拥有一支结构合理的高素质的双师型教师队伍
我校会计电算化专业拥有一支结构合理的高素质双师教师队伍。专任教师13名，外聘兼职教师2名，共15名。全部为双师素质教师，双师比例达100%。其中；高级职称教师9名，占60%；中级职称4名，占 27 %；初级职称2名，占13%。年轻教师（40岁以下）中研究生学历和硕士学位比例为80%；本专业教师高级职称主讲专业课教师比例为85%，兼职教师代专业课和实践课的比例为25%。
多年来我校会计专业教师，多次配合财政、审计部门，进行全盟财税财务大检查、国有资产清产核资、行政事业单位财务检查；配合审计部门完成了对电力、水利等系统的审计工作；一直配合财政部门进行财政体制、财会管理体制的改革和研究。多名教师参与了全盟会计集中核算的改革，并主持核算中心的人员培训、制度建设、帐务初始化建设等全面筹建工作、参与国库集中收付的改革工作；帮助市人大进行政府财政预算的审议工作；部分教师一直是律师事务所兼职律师、企业的兼职会计；并且多年来一直承担着我市以及乌海、阿盟地区财政税务、财务会计干部的业务培训。从1992年以来，一直承担着我市会计师、经济师、统计师、审计师、税务师等财经类专业技术资格的考前辅导工作，先后培训各级各类财经干部近2万人次。 通过这些活动，不仅为当地政府部门及企事业单位提供了大量的帮助和服务，而且培养锻炼了一批具有实际工作经验的高素质“双师型”教师队伍，
目前，会计电算化专任教师中不仅双师比例在我校名列前茅，且双师教师素质高，教学及科研能力强，改革意识和质量意识强，绝大多数双师教师不仅能够承担理论课的讲授，同时也胜任财会实习实训的辅导任务，是一支高素质的技能型双师教师队伍。
6、以科研促教改，以教改促教学，产学研结合成果显著
会计电算化专业在建设过程中，坚持走产学研结合之路，以教科研为龙头，带动教学和教改。近几年里，先后申请立项并完成了《基础会计实习教材》、《企业会计实训教材》的校本教材的研究开发；与区内院校联合申请立项并完成了一项国家级课题研究；正在进行已批准立项的国家级教育科研课题《高职财会专业整体优化教学实验研究》和校级课题《财务软件的拓展与开发》的研究工作。随着教科研工作的不断进行，极大地推动着教学改革不断深入，大大促进了本专业的建设和发展。同时本专业教师充分发挥河套大学在本地区的教学、科研中心的作用，积极承担地区企事业单位的科研任务，进行科技开发、研制和创新，为企事业单位管理制度改革，会计电算化应用提供技术咨询、指导，做了大量富有成效,的工作。会计电算化教师先后为河套灌溉总局开发《财务报表管理系统》、《固定资产管理系统》；为富川饲料公司开发了《销售结算管理系统》，并实现了与用友软件的无缝链接，扩展了财务软件的功能；为同心富公司开发了《车辆收费管理系统》；为内蒙古511地质队开发了《工资管理》软件。这些软件应用于各单位、企业，运行情况良好，受到了用户的一致好评。不但将学校的科研成果转化为实际产品，也大大提高了专业教师的科技创新能力和教学科研水平，产学研结合成果显著，为学校赢得了良好的社会声誉。

河套大学财经系
2007年7月