为鼓励教师不断研究和探索课程考试的内容和方法、形式与策略，改革单一的考试评价模式，注重学生的自我评价、过程性评价和发展性评价，11月26日，汉语言文学系新闻教研室举行“探索课程评价模式”研讨会。教研室全体教师参加研讨。

教师们针对课程评价模式畅谈了自己的意见和看法。何巍老师认为：过程考核不要追求数量，而要追求质量，注重考核的连贯性、延续性，增强学生的参与感。赵恬老师认为：应从政治、人文、技术、职业素养等多方面进行课程评价。其乐格尔老师认为：应通过考试的引导作用，激发学生学习兴趣，提高学生的知识应用能力、自学能力、实践操作能力、自我评价能力、分析和解决问题等能力；考试形式重技能，更重综合运用、自评、互评，或引入企业评价等。张瑞老师认为：考试形式不应太过单一，布置一些能够真正提高学生文献搜索能力的作业，并注重学生的自我评价。

多元考核和出现的新旧观念的碰撞，需要我们一线教师在今后的多元实践中不断探索、不断梳理，进一步深化教学改革，努力提高教学成效。

                      汉语言文学系（供稿）

                  审核：宋启超    签发：包琳

                  编辑：王勇      撰稿：何巍