根据河套大学发[2010]89号文件《关于举办2010-2011学年度说专业、说课程比赛活动的通知》精神结合我院的实际安排如下：
1） 10月25日-----11月14日 准备阶段
2） 11月15日-----11月28日 初赛阶段
3） 11月29日-----12月5日 参加决赛选拔阶段
1） 10月25日-----11月21日 准备阶段
2） 11月22日-----12月12日 初赛阶段
3） 12月13日-----12月24日 参加决赛选拔阶段
3、任课教师任选一门自己讲授课程“说课程”。说课时间为20分钟，采用PPT演示，提交相应材料，并回答专家提问。
4、“说专业”、“说课程”评审细则见附表1与附表2
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| 阐述专业定位与本专业设置的内在关系；阐述本地区区域经济发展、教育中长期发展纲要与本专业调整、专业方向设置的内在关系；专业培养目标、专业培养规格等。
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| 以就业为导向阐述人才培养模式及其实施情况，人才培养模式改革情况。
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| 课程体系开发思路与措施，构建高职高专学生职业生涯课程体系。明确各课程在专业课程体系中的定位。专业核心课程确定的理由。
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| 善于整合与利用社会资源，能够通过有效的团队管理，形成强大的团队凝聚力和创造力；能够通过与企业的深层合作，采取多种手段，培养提高教师的实践教学能力、社会服务能力、社会资源整合能力，建立“双师”结构的专兼结合的教学团队。
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| 能够对实验、实训、实习到最后的顶岗实习整个实践教学过程进行系统化设计与实施，紧紧围绕专业人才培养目标，积极推进实践教学和模式的改革和创新。对实践教学手段、方法、安全和管理等做好综合安排；要做好实训基地建设与运行，使它成为顶岗实习前的准备。
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| 职业技能培训与培养学生综合职业能力的措施。职业教育模式与教学活动的关系，体现理论与实践的融合和职业教育创新。
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| 根据专业自身特点形成的创新成果，如人才培养模式、课程体系、教学模式、教学质量评价、教学质量管理及保障体系等。
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| 明确课程与专业的关系，课程在人才培养方案中的地位和作用分析到位。
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明确课程学习所需基础知识、能力水平等方面的关系，分析学生学习过程中可能遇到的困难及教师采取的对策。
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| 课程的能力目标以职业岗位需求为准，能够用形象、通俗的语言准确描述本课程的能力目标，不是抽象的概念描述。
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| 教学内容以职业技能为导向。内容组织与安排遵循学生职业能力培养的基本规律，围绕职业能力的目标实现来展开。
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教学内容赋予的项目载体具有实用性、典型性、综合性、趣味性、创新性。
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| 重视学生在校学习与实际工作的一致性，有针对性地采取工学结合、任务驱动、课堂与实习场地一体化等行动导向的教学模式。
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教学方法运用恰当，符合课程内容和学生特点，灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法，利于激发学生主动学习。
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能合理使用现代教育技术，优化教学过程，提高教学质量和效率。
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| 具有相应的实践实训条件，能够保证本课程实践实训需要，建立了相应的校外实训基地，能够满足本课程工学结合、教学做一体化教学模式改革的需要。
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| 评价考核方式合理、灵活、恰当，过程性考核评价与终结性考核评价相结合的原则。运用评价信息分析教学，并说明教学效果的提高和进一步改革的思路。
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| 阐述在课程建设和课程教学中的突破及独创性成果及其对同类课程建设具有积极引导意义和实际借鉴作用。
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| 语言亲切、自然，使用普通话且规范诙谐，专业知识功底深厚、扎实，视野宽广，回答问题切中重点，应变能力强，表述清楚，逻辑性强。
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