经管系践行“为了学生的终身发展”的核心教育理念，坚持把促进学生健康成长作为一切工作的出发点和落脚点，坚持育人为本，德育为先，能力为重，全面发展，努力让每位学生在校期间受到良好的教育，让每位学生毕业时能找到合适的工作，让更多的毕业生工作后受到用人单位的好评。

按照学校办学定位，立足西部，面向全区，培养高素质应用型专门人才，坚持面向区域经济社会发展需求，突出培养应用型、复合型、创新型人才；面向区域企业,搭建科研平台,为企业提供服务；加强校企、校地合作和协同创新。着力构建“尚品德、厚基础、重应用”的人才培养模式，注重对学生健全人格、创新精神和实践能力的培养，努力促进学生全面发展和个性化发展，用能力点亮大学生服务社会的精彩人生，为自治区西部转型发展提供人才保障。

一、本科教育基本情况

1.本科专业设置

经管系现有三个本科专业。2013年设置财务管理本科专业，2015年设置审计学本科专业，2016年新增金融工程专业和审计学蒙生班。管理学科专业2个，占67%，经济学科专业1个，占33%。

2.全日制在校生

经管系现有全日制在校学生共1480名，其中本科学生501名，本科生占比34%；专科生979名，占比66%。本科在校学生中，财务管理专业学生322名；审计学专业学生144名，其中审计学蒙班学生35名；金融工程学生35名。

3.本科生源质量

经管系三个本科专业生源质量相对较好。财务管理专业和审计学专业的第一志愿录取率100 %，报到率100 %。该专业普通文科录取平均分436分，与最低控制线375分的差值为61分；普通理科录取平均分为415分，与最低控制线346分的差值为69分。汉授审计学专业的第一志愿录取率100 %，报到率100 %。该专业普通文科录取平均分429分，与最低控制线375分的差值为54分；普通理科录取平均分为418分，与最低控制线346分的差值为72分。蒙授审计学专业的第一志愿录取率77%，报到率100 %。蒙授审计学专业普通文科录取平均分311.5分，与最低控制线289分的差值为22.5分；普通理科录取平均分为316分，与最低控制线277分的差值为39分。金融工程专业第一志愿录取率92%，报到率100%。 该专业普通文科录取平均分为421.5分，与最低控制线375分的差值为46.5分；普通理科录取平均分为394分，与最低控制线346分的差值为48分。

二、师资队伍与教学条件

1.师资队伍数量与结构

经管系现有专任教师60名。其中：有自治区“企业管理”重点学科带头人、自治区“工商管理”一级学科硕士学位点学科建设带头人1名，自治区级教学名师2名。教授9名，占15%；副教授15名，占25%；讲师26名，占43%；助教10名，占17%。师资队伍中具有博士学位4人，占7%；硕士学位29人，占48%；硕士以上学历教师33人，占55%。年龄结构：35岁以下教师20人，占33%；36-45岁教师19人，占32%；46岁以上教师21人，占35%。校外学缘比例100%。师生比为1:24。专任教师中双师资格教师比例为50%。实践（实训）教师队伍由本系具有双师资格并有企业锻炼实习经历的专任教师和外聘行业企业一线专家组成。通过校企深度合作，共同完成专业实训实习教学任务。

近几来，先后组织申报国家社科基金项目2项，立项1项；国家教育科学规划项目1项，批准立项1项；组织申报自治区社科规划项目9项，立项3项；组织申报自治区高校科研项目18项，立项9项；组织申报校级课题41项，批准立项23项。我系教师在国家级、省部级刊物上共发表论文167篇，主编、参编教材46本；承担各级各类科研项目38项，参与完成国家级课题研究10项，主持完成自治区级课题15项，市级和校级课题多项。我系评为学院学科建设及科研工作先进集体。

在本科任课教师的选派上，我系制定了《经管系本科任课教师选聘要求及办法》，选聘治学严谨，师德优良，品行端正，责任心强，教学水平高，有丰富教学经验，执教能力强，教学效果好的高职称、高学历教师为本科班任课。我系9名教授100%全部为本科课程的主讲教授，教授主讲本科课程占总课程的比例为22%。任课教师能够自觉履行教书育人职责，主要精力都投入到本科教学工作，并能根据本科教学的新要求和教学中的新问题新情况，积极开展本科教学研究和教改.

在师资队伍建设方面，以教学团队和教学管理团队建设为重点，不断加强师资队伍建设。一是不断加强师德师风、教风学风工作。 通过多种形式，积极开展师德师风教育活动，组织全系教师开展科学道德与教风学风建设和预防学术不端行为的宣讲教育活动，强化师德师风建设。

二是高度重视并加速高职称、高学历人才的引进和培养，并按照学校高学历人才引进给予住房补贴、科研启动费。在引进招聘的同时，鼓励现有教师攻读硕士博士学位和积极申报副高以上职，不断优化教师队伍结构。先后引进博士2名，硕士研究生13名。鼓励教师攻读硕士博士，2名教师在职考上博士， 10名教师在职报考攻读硕士，其中1名已取得博士学位；8名已取得硕士学位。经过不懈努力，使我系专任教师中，硕士以上学历教师占比由 2012年的49%，提高到目前的59.3%。 副高以上职称教师比例达到42.3%。教师队伍的学历结构、职称结构、年龄结构进一步优化合理。

三是狠抓教学团队、教学管理团队建设。组建了财务管理、审计、金融三个本科教学团队 ，并下大力气认真抓好教学团队的建设工作。经过不断建设与打造，会计教学团队评成为自治区级优秀教学团队，财务管理教学团队评为校级优秀教学团队。与此同时，高度重视教学管理团队建设。从一线教师中大胆选拔和启用了一支学历较高、年富力强的中青年教师，组成分工明确、协调配合的教学管理团队，按照校系两级教学质量监控体系要求，对本系教学管理的全过程严格监控，不断强化细化了内部管理。内部教学管理水平不断提升，教学质量得以保证。

四是采取多种形式，加强教师进修学习培训。先后派出访问学者2名，到厦门大学，中央财大访学； 派出6名专业教师到南开大学、北京经贸大学、内财大等院校进修学习，共派出38人次到北大、北师大及全国各地参加学术交流及学习培训；选派7名教师参加学院骨干教师研修班培训；组织全体教师参加了专业课程的网络培训；组织13位教师深入到企业锻炼实习；先后8次组织34位本科任课教师到内财大和内工大管理学院等院校听课学习交流； 组织会计、财务管理、审计专业教师进行会计软件、财务管理软件和审计软件操作培训；培养选聘了学科带头人2名，专业带头人3名、学术骨干7名。先后组织12位教师参加了学院专业带头人、学科带头人及教学管理人员的校内培训。

四是采取多种形式，加强教师进修学习培训，要求并有计划安排青年教师到企业挂职锻炼实习。

五是实施“实践教学质量提升计划”，开展教师实践教学能力培养训练，不断加强实践（实训）教师队伍建设。为了使本科实践教学质量得到保障和提升。通过增大聘请行业、企业优秀技术人员和业务骨干担任兼职教师的比例，优化“双师”结构教学团队，通过选派专业教师到企业挂职实践等多种方式，提高专业教师的实践教学能力，提升教师“双师”素质。我系采取“走出去，请进来”的方式，更新教师实践教学理念，强化提高专业教师操作能力，构建“ 能力培养和素质教育相结合、校内校外相结合、产学研相结合”的多层次实践教学平台。教学质量年以来我系分5次派出10余人分别参加由上海第二工业大学、国家会计协会等4地区举办的财务决策实践课程、互联网+下的会计代理记账、互联网+大数据下的代理记账、电子商务课程的设计及代理记账、微课及慕课内容的学习和培训。邀请了会计、财务管理、审计软件开发公司的专家做会计、财务管理、审计软件实践操作的应用讲座，并对专业课教师进行软件操作能力培训。选派10余名教师深入到企业实习锻炼，是专业教师的实践教学能力不断提高，并要求教师将实践性教学贯穿在各门课程整个教学过程。 同时，继续聘请弘信会计公司和方圆税务师事务所会计师进校进课堂承担会计综合实训，并为我系培训实践教学师资。

六是高度重视青年教师帮带培养工作，大力开展老、中、青年教师“传、帮、带”。制定《河套学院经济管理系青年教师培养规划及措施》，通过实行“一对一”帮带指导制、教学观摩制，定期联系制、脱产进修制和组织青年教师教学技能竞赛，为青年教师尽快成长，早出成果、快出业绩创造机会，提供平台。2016年本系青年教师教学技能赛6名教师获奖，选派3名教师全校青年教师教学技能大赛，2名获二等奖，1名获三等奖。

2.教学经费投入

2016年学校教学运行支出总额3616.31万元，生均 3593.3元， 2016年经管系全年支出总额 187.55万元，生均1267.23元。其中：按学院内部管理办法核定的经管系2016年全年教学、党建及学生管理经费23.9万元，含本科教学党建及学生管理经费9.376万元；2016年本系课时津贴总支出共计79.5万元，含本科课时津贴支出31.296万元。全年学校投入经管系的教师培训进修、课程建设费约7.7万元。经管系2016年全年岗位津贴35.35万元，全年班主任津贴14.8万元，教科研费22万，科研平台建设费4.3万元。年度教学经费只能维持日常教学运行的最基本的支出，教学资源建设可支配经费严重不足。

3.基础设施

学院环境优美，占地692亩，校舍建筑面积24万平方米，固定资产达5.0亿元，图书馆各类藏书80.9万册，拥有计算机中心、数字化校园网、体育馆、多功能厅等现代化教学、科研设施。2014年，投资10.2亿元、占地1100亩的新校区建设在黄河之滨全面开工，到2016年，学院基本建成了生态环境优美，基础设施完善，文化气息浓厚，生活学习和谐的现代化大学新校园。

经管系有大小教室48间，全部配有多媒体设备，教学行政用房面积0.3818万平方米，生均教学行政用房面积2.6平方米；实验室面积0.0737万平方米，生均实验室面积0.498平方米。有ERP综合实验室，会计电算实验室，财务管理实验室、审计实验室、ERP沙盘实验室等8个经管类实验室。配有比较先进的软件系统、实验设备和配套完整、丰富实用的实训教材及实习资料，基本能满足本科财务管理专业和审计专业的实训教学需要。金融专业目前没有实验室，且缺乏跨专业工学一体化的，能够满足学生创新创业教育实训场所和实验室，有待后期投资建设。2013年用专项资金建设的VBSE跨专业全景商业实验中心，硬件建设早于2013年完成，但由于学校缺乏资金一直没有购置所需软件系统，而至今未能正常使用，使教学受到一定影响。学校图书馆纸质及电子藏书，以及图书馆电子检索资源基本能满足学生自主学习及教师教学及科研所需。学校体育场、公共机房、宿舍、食堂、教学仪器设备等各类教学设施基本能满足教学需要。

三、教学建设与改革

1.培养方案

我系依据我校办学定位和人才培养目标，从学科专业特点出发，对经管类本科应用型人才培养模式、教学体系构建等的重大关键问题进行探讨研究和总体设计。提出了“以应用型人才培养为目标，以服务地方，创新发展为动力，以校企合作，协同育人为途径”将理论教学、实践教学与创新创业教育相融合互联动，三大平台融通共建，四种能力（认知能力、业务能力、持续发展能力和创新创业能力）着力培养的经管类本科“三平台四能力”应用型人才培养模式。按照“三平台四能力”的人才培养模式，采取“三段式”的方法完成人才培养方案的修订与制订工作。第一：由我系专业建设指导委员会根据人才需求进行方案论证，第二：邀请合作办学企业进行课程体系设置研讨，第三：利用外出学习和听课的机会到兄弟院校就人才培养的职业岗位知识、能力、素质需求方面进行交流汲取经验，不断优化本科专业人才培养方案和教学计划。优化整合教学内容，建立符合应用型人才培养的课程体系、教学体系和质量保障体系。

2.专业建设

专业建设是应用型本科院校人才培养的重要环节，我系采取三种手段加强专业建设：一是依据教育部本科专业目录和设置管理规定，制定了我系专业建设与发展规划（“1245”即一个体系、两项改革、四大建设、六项任务）。二是在各专业带头人的组织和带领下加强专业内涵建设，建立了完善专业建设标准和评价体系。专业带头人根据学院及经济管理系专业发展规划 ，指导制定本专业建设规划，形成具有发展前景、特色鲜明的专业发展方向；指导制定年度专业建设计划，并组织实施；每年及时指导制定、修改本专业人才培养方案，并组织院内外专家进行论证；根据本专业人才培养方案，组织人员编写课程教学大纲(课程标准)；组建结构合理的专业教学团队。三是在专业建设委员会中，每个专业聘请1-2位行业、企业专家，深度参与专业建设和人才培养工作。使专业建设机制不断完善，校企合作深度优化，为打造优势或特色专业奠定基础。

3.课程建设

我系从2013年开始设置本科专业，现在有在校生本科生501名，在本科课程建设工作过程中，我系按照本科应用型人才“三平台四能力”培养模式要求，本科生知识结构“点面结合”的原则在科学论证人才培养方案的基础上设定各专业课程和增加了各专业选修课程和公共选修课程，扩大了学生选课范围，拓展了学生知识面。

在本科任课教师的选派上，我系制定了《经管系本科任课教师选聘要求及办法》，选聘治学严谨认真，师德优良，品行端正，责任心强，教学水平高，有丰富教学经验的高职称、高学历教师为本科班任课。凡给本科班上课教师：一是要求本科授课教师在课程内容方法改革上要根据专业特点，教学目标和应用型人才培养模式，在课程内容体系设计时，以岗位能力为核心，以具体工作内容为主线，优化整合教学内容，组织课堂教学内容，让学生在完成具体工作任务的过程中构建相关理论知识体系，重点突出实践教学内容，实现“教、学、做相结合”，构建理论与实践一体化的教学内容体系。二要预先派出到区内外财经院校进行学习培训。三是要提前一个学期开始选教材（规划优质教材）备课。并经反复试讲评价，符号要求方可登台。四是实行任课教师工作质量综合考核评价制度，按照要求严格进行全过程教学质量监控。我系现已建成本科合格课程27门，并在合格课程基础上积极开展优质课、示范课、精品课程的建设。在课程建设上，我系制定了“十三五“课程建设规划，按照课程建设规划的思路、任务，采取切实有效措施，安排更多经费，在现有基础上，下大力气进一步整合优化专业课程教学内容，开发优化实训课程及实训项目，着力构建创新创业教育体系和平台，设计开发双创课程及项目。扎实推进微课、幕课、在线课程、翻转课堂开发建设。

4.教材建设

在教材使用上，我系各专业坚持以选用规划教材和教育部推荐教材为主，本科教材中国家级规划教材所占比重为50%，面向21世纪系列教材所占比重为6%。同时，组织编写并出版一批能反映我系教师教学水平、学术水平、符合我系各专业教学实际、具有鲜明特色的校本精品教材。以教材建设促进课程建设，既满足了教学需要，也提高了教师的业务能力。2016年我系教师主编教材一部，副主编教材一部，参编教材一部。

5.教学改革

专业建设改革思路：不断改造、调整和优化经济与管理两大学科专业结构，积极发展相关领域的新兴专业与边缘学科，形成以经济学科为基础，以管理学科为主体，经济学科与管理学科相互协调、融合、渗透，注重服务地方经济建设的学科专业体系。不断增设经管类本科专业，扩大经管类本科招生规模、调整专、本科规模结构，稳定我系办学总规模。立足巴市，面向区内外，成为地方经济与管理应用型人才培养基地，成为探索解决地方经济建设与社会发展问题的研究基地。

课程建设改革思路：课程体系设置，要打破原有的按学科体系设计教学内容的框架，根据专业培养目标对学生知识、能力和素质的要求，着眼学生能力培养，以模块化教学内容为核心，重新组织教学结构，整体构建课程体系，有针对性地将一个专业内单一的教学活动组合成不同的模块，并围绕教学目标设置教学内容、授课时数、授课形式及自学方式和时间，优化教学内容体系，提高教学效率，使教学更具有针对性，同时积极推进学分制改革，以适应模块化教学要求，建立与之相适应的教学管理组织形式、教学质量的考核体系和评价标准，开展专业能力分析，根据专业人才培养目标，深入剖析其能力构成，制定符合专业人才培养的模块化教学内容改革方案。

教学方法改革：根据学科与专业特点，采用多种教学方法,要注重学生自主学习能力和创新能力的培养, 激发学生的创新意识和独立思考能力。要摒弃教师“一言堂”的局面，实行课堂“双向互动”, 提高课堂活跃气氛。

实验实训改革：针对升本后学校转型发展应用型人才培养中的新要求新问题，本着以教研促教改，通过重点教研课题《新建地方本科院校经管类本科专业应用型人才培养及实践教学体系研究》、一般课题《新建本科院校财务管理专业应用型人才实践能力培养模式的研究——以河套学院经济管理系为例》、《基于就业导向的经济类实践教学体系研究》、《基于目标导向的地方本科院校财务管理专业人才需求分析与人才培养模式研究—以河套学院为例》，大力开展经管类应用型人才培养的实践教学模式的改革与探索；进行了经管类应用型实践教学体系、实训课程体系的设计构建和研究；不断加强了实践课程和实训项目的开发设计；不断改革了实训方法和手段；加快实验、实习中心建设步伐。创新人才培养模式，丰富教学内涵。

更新实践教学理念，根据专业特点和课程特点，进一步探索和完善单项实训与综合实训相结合，仿真模拟与全真实训相结合共并举的实践教学模式。引进相关企业，通过校企合作，大力开展校内全真会计职业技能训练，努力提高学生的专业技能和动手能力。进一步强化实验教师队伍的建设，配备更多的有一定实践能力的实训指导教师，具体负责实验开发和实验教学组织。

6.课堂教学

教学内容重构：我系各专业老师在对教材的内容选取上，根据专业特点和学生的学习情况，保证教学内容与实际需要相适应。为有利于学生理解和掌握各专业的基本理论，在授课过程中对教材内容进行重新设计整合，授课教师通过集体备课完成教学内容的优化。部分专业性比较强的课程，授课教师为强化专业知识的掌握和实务的操作，突出课程的实践性、应用性特征，在实践教学中，以就业为导向、以提高工作实际能力为依据、以培养应用型人才为目标，在“教学、科研、社会服务”三位一体教学模式下，构建课堂教学内容。

以教师为主体转变为学生为主体：我系教师在授课过程中，注重加强师生互动，让学生参与教学过程，给他们发表自己见解和表现自己才华的机会，满足他们的创造性愿望和成就感，充分调动学生的积极性、主动性和学习热情。

创新能力培养：我系高度重视大学生创新创业教育，认真落实国家教育部和我院相关创业教育的文件及会议精神，专门开设了创新创业课程，努力培养学生的创新能力。让学生“有兴趣、有机会、有动力”进行创新并勇于创新。开发设计跨专业实训项目，并充分利用跨专业实训平台，举办各种综合性应用型专业竞赛。着力构建设计创新创业课程体系，高度重视并积极策划构建创新创业平台，组织开展创新创业师资培训和大学生创新创业活动。

7.实践教学

实验室条件不断提升：目前，有ERP综合实验室，会计电算实验室，财务管理实验室、审计实验室、ERP沙盘实验室等8个经管类实验室。配有比较先进的软件系统、实验设备和配套完整、丰富实用的实训教材及实习资料，基本能满足本科财务管理专业和审计专业的实训教学需要。金融工程实验室正在筹备与建设当中。

校内外实训基地深化合作：以“校企合作、互聘兼职、双向交流”作为建设高质量“双师”教学团队的主要途径和方法。在“校企合作、工学结合”的人才培养模式下，建立“工学动态组合”的双师结构教学团队，形成理论教学和实践教学互补。理论型教师重在专业理论教学，实践型教师重在专业实训教学，实践型教师除我系教师之外，还引进了与我系合作的三十多家企业的，具有丰富实践经验的行业企业兼职教师，其整体结构是：专业理论教学（以专职专任教师为主）+实践课教师（以企业兼职教师为主）+互动交流平台（以专业标准和课程教学计划为主）。校企合作关系不断得以稳固和深化。“双师”素质教师比例不断提高。校企合作，团队分工协作、实施人才共育。

完善实践教学体系：根据应用型人才实践能力培养的要求，结合学科和专业发展及人才培养的新特点，构建了校内实践与校外实习结合的分层分级立体化实践教学体系。 第一，在实践教学安排上，实现实践实验教学的全程化。大学一年级和二年级上学期为公共基础训练阶段，二年级下学期和三年级上学期为专业基础训练阶段，三年级下学期和四年级上学期为专业技能训练阶段，四年级下学期为综合能力训练阶段。使学生四年大学教育阶段实践教学不断线，保证学生从进校开始，就能够接受由易到难、由简到繁、由浅入深的实践训练。第二，在实践教学内容上，确保实践实验教学的层次化。构建了基本技能训练、专业素养训练、综合创新训练三位一体的实践教学模式：根据课程要求购买或自行开发实验教学软件，开展教学模拟实验，训练基本技能；建立校内实习、实训基地，为学生提供实践机会，培养专业素养；开展综合性、设计性实验，注重大赛检验，通过实战训练培养创新创业能力。

在此基础上，采用采取“理论讲授→仿真模拟实训→全真职业化训练”相结合共并举，工学交替，教、学、做结合，课堂与实训地点一体的教学模式。对学生进行全真职业技能训练。 成功突破了“各专业实习壁垒”（即实习单位出于帐务保密，对实习生封锁账簿帐务），实现了仿真模拟实习向全真职业实战训练的过渡，解决了多年来一直困扰各专业教学的一大难题，创新出独具特色的会计技能型人才培养的新模式。

8.毕业论文

我系十分重视毕业论文（设计）工作，为了确保毕业论文（设计）的质量，我系安排的论文指导老师全部都是具有副高以上职称的教师。为了提高学生综合运用所学基础知识、基本理论、专业技能，分析和解决实际问题的能力，在论文选题上注重培养学生的应用能力、实践能力和创新能力。

2016年我系明确规定，我系将通过中国知网本科毕业论文（设计）检测系统（或其他第三方毕业论文（设计）检测系统）对本科毕业生论文（设计）进行学术不端检测，查重率不差过25%，第一次检测不合格的退修，修改后再进行检测，第二次检测未通过的，毕业论文（设计）按抄袭处理，不予通过。

9. 国际合作

目前，经管系暂无国际合作。

10.学生创新创业教育

学生创新创业教育的总体思路：借鉴国内国际着力构建和设计创新创业课程体系，开发设计创新创业教育课程及项目，高度重视并积极策划创新创业平台建设。通过校企合作，加强创新创业师资队伍建设积极主动开展创新创业师资培养和培训，组织开展大学生创新创业活动。针对在校大学生创业创新教育问题，采取创业创新理论讲授，专家学者评测相关项目可操作性、创业创新项目实施过程指导、创业创新项目相关社会经济效果评价等“多位一体”的大学生创业创新帮扶体系，辅导和帮助有创业意愿的大学生的创业项目上马。

采取的措施：一是通过引进创业创新工作一线优秀工作人员或知名地方创业企业家，举办企业大讲堂或讲座，进行创业创新相关国家政策、注意事项等方面的理论讲授，帮助有创业意愿的大学生打好相关理论基础。二是就业课程针对大学生创业创新设计专有课程模块，对大学生创业中运用的营销基本知识给予相关讲授，让有创业意愿的大学生具备开拓市场的相关理论基础。三是定期组织系部优秀教师或者企业专家学者针对本系大学生提出的创业创新项目给予评测和过程指导，保证大学生创业创新项目孵化率和实际可操作性。四是定期对已经实施的大学生创业创新项目进行监测，帮助学生收集各类经济效益的数据，辅助学生分析相关数据，找到项目实施存在的不足及需要调整的方向，保证相关项目实施的持久性和经济效果。

实施“本科生综合素质提升计划”，加强学生创新创业能力培养训练促进学生全面发展。采取多形式提高学生综合素质和学习主动性。

一是开展学生创新创业培训和学生科研，2016年10月底，2013级财务管理专业本科班学生有33名参加河套学院SYB第七期创业培训，培训时间从2016年10月21日到2016年11月2日共80个课时的培训，最终有24名同学取得了合格证书。请税务部门人员进行了专场学生创业税收优惠讲座。近三年，组织辅导本科学生申报立项校级学生科研项目14项，其中3项已按期结题。

二是建设跨专业实训平台，开设了跨专业ERP沙盘模拟经营实训项目，并充分利用跨专业实训平台，经常举办ERP模拟经营对抗赛和财务管理决策大赛，培养训练学生的综合实践能力、团队协作和创新能力。ERP沙盘实训室对学生全天开放，由学生社团管理，学生可随时组队进行模拟经营对抗赛。

三是加强创新创业教育师资培训。2016年先后派出5名教师参加了全国和全区创新创业师资培训，派出6名教师参加了在长沙举办的网络营销及呼叫业务学生创业项目师资培训。

四是组织辅导学生参加创新创业大赛，开展创新创业项目申报。2016年组织我系已取得创业培训师资格的老师辅导2013级财务管理专业学生申报自治区级大学生创新创业训练项目“关于CHANGE品牌旧物置换网络平台推广计划”获批为2016年自治区级大学生创新创业训练计划项目。；组织辅导本科班学生组建了“E+时代工作室”团队，以“E+绿色畜牧产品网络推广平台”，项目 “E+绿色畜牧产品网络推广平台”成功入围内蒙古自治区教育厅第二届自治区“互联网+”大学生创新创业大赛复赛。组织学生参加2016年全国职业院校“市场营销技能”大赛，并获内蒙赛区第三名。

四、质量保障体系

1.人才培养中心地位

我系高度重视人才培养工作，根据学院培养“应用型、能力型、创新型、复合型”高层次应用型人才的办学指导思想, 体现“厚基础、宽口径、高素质、强能力”的人才培养模式和长远发展战略要求，从以下方面落实人才培养的中心地位：一是抓住重点，不断提高师资队伍素质；二是健全机制，切实保障高职称和系领导深入研究教学；三是重视营造良好教风、校风、学风。

2.教学质量保障体系

建立了校、系两级教学质量保障体系，学校教务处和学校督导组从人才培养方案及教学计划的制定与审核、教师培养培训、教学日常检查、召开学生老师座谈会了解教学及学习情况、定期不定期组织听课评议，教师备课情况及教案抽查检查，教学秩序任课教师及学生出勤情况抽查，以及学期末目标管理考核等方面进行教学质量监控。

我系坚持进行任课教师教学工作质量综合考核工作，不断根据学院要求和本系实际情况，修订完善《经济管理系任课教师教学工作质量综合考核评价实施方案》，并严格按照方案要求认真进行期初、期中和期末“四维一体”（教研室考核、本系考核、学生评价、教师互评）的量化考核评价及每位任课教师考评成绩的汇总工作，并要进行年终评比，并与评优晋级直接挂钩。已形成座谈、听课评课、专项检查、教师评教、学生评教、教师评学、教学服务日等多种形式的教学质量监控体系。每学期开展教学常规期初、期中、期末检查和不定期抽查，并积极反馈意见。

3.质量监控

经济管理系成立了由系主任、专业带头人、专家教授组成的督导组，专门对教师的各教学环节进行全方位质量监控。掌握教师教学和学生听课情况，分析存在的问题与不足并提出解决办法，及时将收集的意见与建议反馈给教师，要求教师尽快整改。

实行任课教师教学工作质量综合考核评价制度，采取同行评议、学生评议和督导评议三种方式，每学期对每门课程进行评估。同行评议在教师相互听课的基础上相互评议；学生评议由任课班学生采取无记名方式填写《课堂教学质量评估表》，对任课教师课堂教学情况进行评议打分，取其平均值为学生评议分。督导评议是指督导听课后填写《课堂教学质量测评表》，同时给教师课堂教学评议打分。

对教师日常教学工作每学期都进行检查。“期初检查”：主要检查教师到位、学生到课，教案准备情况、教师所任课程的教学计划、教学大纲等教学资料是否齐全等。期中检查：一是专业带头人对教师的教学工作进行检查，包括课程进度、上课出勤、教案、作业布置与批改、课后答疑、学生听课情况等；二是系主任、专业带头人等通过召开学生座谈会、发放问卷调查表等方式，听取学生对教师教学、教学管理、学生管理等方面的意见和建议。期末检查：学期结束时，检查任课教师的试卷、教师记分册、考试分析、成绩单、评分标准、标准答案、课程总结、实验总结等相关教学资料是否规范齐全。

每周一次的教研室教研活动制度，随时掌握教学动态，及时解决教学各环节中存在的问题。坚持开展教师教学观摩活动，交流先进的教学经验，探索教学改革的新途径。为加快青年教师的成长，坚持老教师的传、帮、带作用，同时严格执行高学历、高职称的教师给本科生授课。通过班主任、辅导员、学生座谈等渠道及时掌握教学过程中的各种问题并及时反馈与处理，保障了我系各专业的正常教学秩序和教学质量。

4.基本状态分析利用

本年度我系组织开展专项听课评课共计 24人次。开展教学常规检查6次，开展不定期教学检查2次。教学服务日为学生提供咨询、服务及解决学习生活中的实际困难等15项。通过召开学生座谈会4次，本年度共搜集到学生关于教学的意见和建议15条。针对学生提出建议和意见进行了整改。组织学生评教 2 次，受评老师 126人次，参评学生 590人次。受评教师优秀率达90%以上。在学院2016年度举办的青年教师教学技能大赛中有 2 名教师获得二等奖，一名教师获得三等奖。2016年底开展了对我系教学、科研、就业、管理的方面突出贡献的教师的表彰活动，评选了优秀教师4名，教坛新秀4名，教科研先进个人4名，教学管理先进个人4名，师德模范2名。

5.评估制度

学校建立了专业评估、课程评估、教学质量评估考核制度。我系按照全国高等学校本科教育评估的要求，不断加强专业内涵建设，努力使我系的财务管理、审计学、金融工程学等 3个专业达到普通高等学校本科教学工作水平评估的基本要求。进一步提升我系本科专业的竞争力。

6.质量改进

为了进一步提升教育教学质量，我系制定了《河套学院经济管理系教师工作职责》、《河套学院经济管理系教师教学工作规范》、《河套学院经济管理系考生管理规定》、《河套学院经济管理系监考教师管理规定》、《河套学院经济管理系考场管理规定》、《河套学院经济管理系试题阅卷管理规定》、《河套学院经济管理系实践教学环节工作规范》、《河套学院经济管理系实践教学内容.体系及质量标准》等一系列管理文件，并认真执行。

五、学生学习效果

1.学习满意度

我系在人才培养中坚持以学生为本的理念。不仅关心学生的学习，也关心学生的生活、心理等方面的情况。每个学期，我系都要召开学生座谈会，了解学生对我系教学方面的意见与建议，并根据学生提出的问题有针对性的进行整改和落实。

根据2016年学生的调查问卷看出，学生对自己的自身兴趣的把握程度、所学专业满意度、对专业的热爱程度评价较高。对本专业课程老师的整体评价较好。认为本专业的培养的应用型人才今后社会需求是较大的，学习信心比较足。

2.应届本科生毕业

我系第一届应届本科毕业生97名学生于2017年6月毕业，其中10名学生通过了大学英语四级考试，1名学生通过了大学英语六级考试。

3.攻读研究生

2016年12月我系2013级从财务管理专业学生参加专业硕士研究生和学术硕士研究生考试的学生24人，占2017年毕业生总人数的24.7%，正在等待考研成绩中。

4.毕业生就业

2016年经管系没有本科毕业学生，我系首届本科学生将于2017年7月毕业。2013级大四学生即将进入顶岗实习。

我系高度重视学生实习就业工作，始终坚持以“增强服务意识、搭建实习平台、创新工作理念、拓展就业领域”为工作思路，毕业学生积极实习、踏实就业、理性创业。

加强实习就业指导。开设专门的就业指导课程、组织创业培训，并以毕业班辅导员为核心，以学生班团会为载体，以微博、班级QQ群、班级微校园群等为宣传手段，在学生中宣传就业创业政策和常识。训练学生正确制作求职简历，促进学生抓紧时间认真学习专业知识，提高自身综合素质，增强学生的就业竞争意识，珍惜实习机会，积极表现、踏实工作，努力实现顺利就业。

不断扩大实习就业基地和合作企业，多方位学生联系实习就业岗位。目前，我系与东达蒙古王集团、庞大汽贸公司、临河德祥会计公司、北通会计公司、中铁快运公司、弘信会计公司、北京华银集团、北京链家房地产公司、远成物流集团公司、北京青友联教育科技公司、商鲲教育集团、华唐教育集团、巴市恒丰集团、巴市包商银行、山佳信息科技公司、巴市维多利商场、呼市及巴市人寿保险公司、阳光保险公司、圣牧高科公司等20多家企业联系并新建合作关系。2016年又与巴市国泰集团达成实习就业基地协议。组织2013级大四学生进入实习基地进行顶岗实习。

六、民族教育情况

1.总体情况

2016年开始设置并招收审计学专业蒙授班，共35名学生。

2.少数民族学生情况

在教学及管理方面，根据蒙古族学生特点，一是选派了蒙古族博士学位教师包翠荣任班主任；二是在选派蒙古族教师为该班上课，并对人才培养方案、课程设置、教学内容及教学方法进行了适当的调整。如对《高等数学》课程的教学内容，根据蒙古族学生基础较差，语言沟通有一定困难，学习高等数学难度大等实际情况，选派蒙古族教师包明齐任数学课，并要求教师根据学生接受情况调整教学内容，删减难度大学生听不懂的内容，增加初高中数学内容。三是在日常管理及奖助学金资助方面，都认真落实少数民族政策，并在日常生活学习中给予特殊关注；四是系领导、班主任和任课教师经常深入该班了解情况，及时解决蒙古族学生在学习及生活上的困难和问题。该班学生思想稳定，积极向上，班风良好。

七、特色发展

由于是新建本科院校，本科教育尚属起步阶段，因此，在本科教育教学方面，正在致力于特色的凝练培育中。经济管理系以应用能力培养为主线，积极推进教学改革。探索研究和合理构建，并大力推进应用型人才培养模式和实践教学体系改革，致力于不断培育凝练和总结教育教学的亮点和特色之中。 在特色发展方面主要思路如下;

一是优化结构，培育特色，加快专业建设。专业建设遵照“稳定规模、适度发展、注重内涵，狠抓质量、突出优势、培育特色”的发展思路。不断改造、调整和优化经济与管理两大学科与专业结构，积极发展相关领域的新兴专业与边缘学科，形成以经济学科为基础，以管理学科为主体，经济学科与专业与管理学科与专业相互协调、融合、渗透，注重服务地方经济建设的学科与专业体系。我系专业建设的重心是加强内涵建设，培育特色专业。在工商管理学科已建设成为学院重点学科的基础上，将本科财务管理、审计学专业和专科金融保险专业建设为校级品牌专业。加强会计、财务管理、审计学重点优势专业建设，将本科财务管理、审计专业建设成为优势明显和竞争力强的，社会效益和经济效益显著的专业。

二是发挥会计学科专业办学优势，进行相关专业群建设，全力培育和凝练会计学科专业特色。我系会计专业是自治区级品牌专业，在人才培养和实践教学方面具有明显的特色。会计专业的建设中，通过创办和引进会计公司，利用会计公司为企业代理的大量的会计核算、纳税申报等具体业务，采用仿真会计模拟实习与全真会计职业技能实战训练相结合，共并举的新的会计实训模式，对学生进行全真会计职业技能训练。企业进驻实验室，资源共享，合作共建， 校企深度合作方式，企业专家参与专业人才培养过程，教师参与企业工作，为企业服务，为社会服务，积极开展校企合作，体现了校企优势互补，资源共享。实行了人才培养目标和人才培养规格共商制、课程体系共议制、学生考核共评制和教师队伍共用制。形成了鲜明的专业特色，具有一定示范作用。会计、财务管理和审计学同属于财会大类专业，本科财务管理专业和审计学专业要在会计专业优势和特色的基础上，进一步打造和凝练的本科专业教学特色。

三是充分发挥经济管理学科的交叉优势和我校学科门类多、综合性强的资源优势，发挥工商管理重点学科的带动作用，积极申办开设交叉学科专业和辅修专业，探索主修、辅修双专业应用型复合型人才培养模式。形成数量适宜、结构合理、优势互补、交叉渗透的经管类专业体系。

八、需要解决的问题

面对的主要问题：第一，大学生创新创业教育师资不足，平台没有，开展不够，创新创业教育实训开展及平台建设面临诸多困难。第二，优质教学资源不足。我系本科教学基础设施和条件与其他老牌本科院校还有较大差距。我系教师队伍整体结构、素质、发展趋势呈良好态势，但学科领军人物缺乏，高水平教师队伍的数量仍然不足、结构还需优化，

改进的措施：第一，必须采取多种形式和切实有效的措施，加大教师的培养培训力度。第二，加大高职称、高学历人才引进力度，不断增加教师数量、提升教师素质，优化教师队伍结构；第三，加大资金投入，努力改善我系办学基本条件；第四，构建创新创业教育体系，开发设计创新创业教育课程及项目，积极策划创新创业平台建设。通过校企合作，加强创新创业师资队伍建设积极主动开展创新创业师资培养和培训，组织开展大学生创新创业活动。