河套学院教师培训管理办法（试行）

第一章 总则

第一条 目的与依据

为深入贯彻落实国家教育方针政策，加强高校教师队伍建设，全面提升教师思想政治素质、专业素养和教育教学能力，推动高等教育高质量发展，依据《中华人民共和国教师法》《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《高等学校教师培训工作规程》等相关法律法规和政策文件，结合学院实际，制定本办法。

第二条 适用范围

本办法适用于学院所有在职专任教师、实验技术人员以及承担教学任务的其他专业技术人员和管理人员的培训工作。重点是45周岁以下的青年教师。

第三条 培训原则

（一）政治引领：坚持把思想政治教育贯穿教师培训全过程，强化教师的政治意识、责任意识和使命担当。

（二）按需施训：根据学院发展规划、学科专业建设需求以及教师个人职业发展需要，分类分层设计培训项目和内容。

（三）注重实效：突出培训的针对性和实用性，注重理论与实践相结合，切实提高教师的教育教学、科学研究和社会服务能力。

（四）创新发展：积极探索新的培训模式和方法，充分利用现代信息技术手段，构建多元化、开放式的教师培训体系。

第二章 管理机构与职责

第四条 学院层面

教务处全面统筹规划学院教师培训工作，包括制定教学培训计划，整合校内外培训资源，建设培训课程体系；组织开展新教师岗前培训、骨干教师研修、教学方法与技能培训、课程建设培训等活动；协调与教学相关的校外培训项目的选派工作；开展培训效果评估与反馈，为教师提供个性化的培训咨询与指导服务。

第五条 教学院系层面

各教学院系结合本院系学科专业发展规划和教师队伍实际情况，制定院系年度教师培训计划，并报送教务处审核备案。组织实施本院系的教师培训项目，包括邀请专家开展学术讲座、组织教学研讨活动、安排教师院内实践锻炼等。协助学院做好教师培训的选派工作，推荐优秀教师参加校外高层次培训项目。为院系任课教师建立培训档案，记录教师参加培训的情况，对教师培训效果进行跟踪和评估，并及时向学院反馈相关信息。

第三章 培训内容与要求

第六条 培训主要内容

（一）思想政治素养

以师德师风教育活动为载体，对教师进行思想政治教育、心理健康教育和职业道德教育，引导青年教师坚定政治立场，树立正确的价值导向，培养教师良好的职业道德和爱岗敬业精神，树立法治观念和团队协作精神，激发教书育人的责任感和使命感。

（二）教学技能

以基层教学组织为单位，围绕“高阶性、创新性和挑战度”的一流课程标准建设课程，开展教师教学竞赛、教学能力提升培训、课程试讲与示范观摩、听评课等活动，激发教师教育教学活力，为青年教师教育教学能力提升搭建平台。

（三）学科能力与素养

以学科能力素养为基础，通过开展教师学科能力与素养提升培训、研讨交流、沙龙等活动，推动教师站在学科发展前沿开展自身教学与科研，创新教学模式方法，促进新工科、新医科、新农科、新文科建设，强化科技教育和人文教育协同发展，推进各学科交叉融合。

（四）教科研能力

通过开展教科研能力培训、参加校内外学术交流活动、组织申报各级各类教科研课题等形式，强化教师教科研意识，持续提高教师教科研水平。聚焦“五大任务”和“两件大事”，立足国家农业高新技术产业示范区建设和河套文化研究，把重大任务作为科教融汇的“发动机”，开展跨学科、跨领域协同攻关，服务地方经济建设与社会发展。

（五）实践教学能力

以专业建设需求为导向，引导教师赴行业企业实践进修、校企合作专业实践、参与产学研合作项目、融入现代产业学院建设等形式，提升教师实践教学水平。

（六）数智化能力

以“人工智能+”为培训重点，开展AI课程建设培训，促进人工智能赋能教师课堂教学，提升教师对新兴教育技术的理解与实践应用能力，提高教师建设优质数智课程资源的积极性，深化人工智能助推教师队伍建设。

（七）国内外访学

组织优秀教师和学科带头人，到国外高水平大学、科研机构进行访学研修，开展学术交流与合作研究，跟踪学科前沿动态，提升学术水平和国际视野。

第七条 培训要求

（一）开展师德教学学习活动

多途径、多形式开展师德教育学习活动，确保每位教师全年师德教育不少于12学时。

（二）组织参加教师寒暑假研修

利用国家智慧教育平台，对全院教师开展寒暑假研修，完成学习任务与学分要求。

（三）开展新教师岗前培训

对新入职及未参加学院组织的岗前培训人员开展不少于56学时的岗前培训。

（四）实施青年教师助教制度

对新入职或调入的无高校教学经历，拟承担教学任务的教师、辅导员，实施青年教师助教制。

（五）开展教学基本素质培训

对未参加新教师岗前培训、拟担任课程、获取教师资格证的教师开展不少于32学时的培训。

（六）开展青年教师骨干研修

遴选优秀青年教师参加学院骨干教师研修，每期研修时间不少于一年，每周不少于2学时。

（七）开展专业素养提升活动

1.业务培训。邀请校内外专家举办讲座，开展教学方法、教学改革、人工智能等方面的培训，推动教师教学理念、教学模式、教学手段等不断革新。

2.教学示范观摩。每学期组织青年教师观摩1-2次优秀教师的示范课，交流心得体会。

3.学术交流。选派教师参加国内外学术会议，拓宽学术视野；组织开展学科能力与素养沙龙活动，促进教师间学科融合与交流。

4.课题研究。建立教学研究项目储备库，对优秀教学研究项目进行立项，激发教师开展课题研究积极性，推动教学教研同频共振。

（八）开展教学诊断与指导

充分发挥教学督导的作用，邀请学院优秀督导教师为青年教师开展教学诊断、教学咨询、微格教学等指导活动，有针对性地为青年教师教学能力提升提供帮助。

（九）开展高水平培训技能提升研修

遴选优秀教师，组建负责实施校内教师培训工作的讲师团。有针对性地面向讲师团成员开展教学技能工作坊（ISW）、教学技巧引导员研修班（FDW）、BOPPPS教学模式与微格教学等高水平教师培训，提升学院讲师团队综合实力，同时将所学教学技能在全院范围内进行培训与指导，提升学院教师队伍教学技能水平。

（十）遴选教师赴国内外访学

各院系根据发展需求和学科建设需要，每年制定教师赴国内外访学研修计划。经教师个人申请，院系推荐，学院遴选，选派优秀教师赴国内外教科研机构访学研修。访学研修时间一般为3—12个月。

第四章 培训组织与实施

第八条 培训计划制定

（一）每年12月初，各院系根据本院系教师队伍建设需求，制定下一年度教师培训计划，报送教务处。

（二）教务处对各院系报送的培训计划进行汇总、审核和调整，结合学院整体发展规划和教师培训需求调研情况，制定学院下一年度教师培训计划。

第九条 培训过程管理

（一）学院层面培训由教务处组织实施。

（二）院系组织的培训由申报院系负责具体组织实施，教务处进行指导和监督。培训过程中，要做好培训考勤、教学资料收集、学员反馈等工作，确保培训质量。建立培训档案，向教务处提交总结报告。

（三）参加校外培训的教师应严格遵守培训单位的各项规章制度，认真完成培训任务。培训期间，需定期向所在院系、教务处汇报学习情况；培训结束后，需在7个工作日内，向教务处或所在院系提交培训总结报告或培训证书复印件等相关材料。

第五章 培训考核与评价

第十条 考核方式

（一）校内培训项目采用考勤、作业、考试、实践操作、培训总结等多种方式进行考核；校外培训项目根据培训单位的考核结果，结合教师提交的培训总结报告进行综合评价。

（二）新教师岗前培训、教师资格培训等政策性培训项目，按照相关规定进行考核，考核合格者颁发相应证书。

第十一条 培训评价

（一）教务处定期组织开展培训效果评价工作，通过问卷调查、访谈、座谈会等方式，收集教师对培训项目的满意度、培训内容的实用性、培训方式的有效性等方面的反馈意见，为改进培训工作提供依据。

（二）各院系对本院系教师参加培训后的教学、教学成果等工作表现进行跟踪评价，总结培训成果，及时发现问题并提出改进措施。

第十二条 培训经费保障

学院设立教师培训专项经费，纳入年度预算，主要用于支持院内培训项目开展、教师参加校外培训、培训师资聘请、培训资料购置等。优先支持中青年教师、骨干教师参加高层次培训。

第六章 附则

第十四条 本办法由教务处负责解释。

第十五条 本办法自发布之日起施行。原有相关规定与本办法不一致的，以本办法为准。