河大发 [2001]46 号
我校“十五”期间教学改革和发展的总体思路是：全面贯彻党的教育方针，遵循高等教育规律，转变教育思想，更新教育观念，强化质量意识，加强基础教学，拓宽专业口径，突出能力培养，提高综合素质，大力开展课程体系、教学内容、教学方法的改革，加强教学基本建设，全面提高我校的教学质量和管理水平，实现人才培养目标。
一、转变教育思想，更新教育观念
教育思想和教育观念渗透于高校工作的各个方面，贯穿于教学工作的全过程。它反映人们对教育的本质特点、规律以及如何实施教育的理解和认识。当前，国力竞争日趋激烈，知识经济、信息时代的到来，必将要求我们解放思想，更新教育观念，用现代教育的思想和教育观念指导教学改革实践。
现代教育思想和教育观念的核心是加强素质教育，提高质量意识。就是要在高校施教过程中将科学教育与人文教育，理论教学与实践教学，知识传授与能力培养及素质教育结合起来，以质量求自下而上以质量求发展，真正培养出二十一世纪的高质量合格人才。
在基本与专业的关系上，树立加强基础教育，拓宽专业口径，增强人才培养适应性的思想，积极探讨人才培养模式的改革方案。第一课堂与第二课堂（课外活动课）相结合，培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的合格人才。
在理论与实践的关系上，树立以理论教学为主，坚持理论联系实际，加强实践教学的思想；树立重视学生的创新思维和创新能力，在教师主导下发挥学生创造性的思想；树立在一定的教育目标指导下，加强因村施教，促进学生个性发展的思想。
我校要组织全体教师，就转变教育思想进行深入讨论，使新的教育观念深入到每个教师心中，使深化教学改革变成每个人的自觉行动，并落实到每个教学环节中去。
二、加强素质教育，培养创新实践能力
全体教师应当树立重视学生能力培养和素质教育，融传授知识、培养能力与提高素质为一体，相互协调发展，综合提高的思想。教育学生“学会做人、学会做事、学会学习、学会合作”。注重观学生品格的塑造，树立创新教育观念，努力实现从传授现有知识为中心的传统教育转变为着重培养学生学习能力、实践能力和创新意识的现代教育。
教师在第一课堂教学中要真正树立三种观念：①以学生发展为本的观念；②以学生为主体的观念；③师生平等民主和观念。为提高学生的文化素质和创新实践能力，要采取第一课堂和第二课堂相结合的途径。第二课堂可以积极开设专题报告和系列讲座、名著导读、名曲名画赏析、影视鉴赏、艺术节、科技节、竞赛等多种形式活动，部分给学生提供创造实践的机会。同时学校要积极创造条件，加强校园人文环境建设，营造良好的学术和文化氛围，支持和倡导广泛而丰富的高品味的文化素质教育，不断提高文化素质教育的质量。
三、优化课程体系，加强学科和课程建设
优化课程体系的原则是：着眼于素质和能力的培养，特别是创新能力的培养。为此要拓宽专业口径，加强基础教学，重视实践教学环节，增加综合训练。课程体系的改革，首要任务是重视审定，合理调整总体的课程设置，既做加法，又做减法，增加综合素质养成需要的宏观性课程，删除陈旧的课程，并且明确每门课程在培养计划中的地位。减少一些必修课，增加选修课，使学生有选择余地。应避免内容分割过细，不必要的重复或相互脱节现象，也不要片面追求一门课程的系统性和完整性，应注重课程体系的整体优化。在此基础上把重心放在各门课程内容的精选上，下决心清除繁杂和陈旧过时的内容，不断充实反映科学技术和人文社科发展的最新成果。
学科建设是创建高水平学校的基础，也是我校教学改革发展的核心。没有高水平的学科就难以培养高素质的人才。“十五”期间应增加投入，采取切实有力的措施搞好学科建设。学科的规划、设置既要立足长远，又要适合市场需要；既要面向新世纪，又要注重学科特点。从当地实际出发，逐步形成满足需要、结构合理、特色明显、宽口径的学科结构体系。总结我校学科建设的经验，结合多校合并的实际，“十五”期间主要以培养市场紧缺人才的学科建设为主。同时要抓住西部大开发的有力时机，充分利用有限经费和资源，采取有力措施，选择有条件的学科重点建设，创造条件，成熟一个建设一个，分期分批达到目标。
课程建设前期主要任务是：①对影响面大的基础课重点建设；②主要环节的规范化建设；③任课教师的队伍建设；④教材建设。中后期主要探讨教学内容的改革建设。主要途径是建立科学合理的优秀课程评估标准，考查该学科师资队伍结构；教学水平；科研能力；学术水平；教材建设及教学文件；教学改革；教学质量；辅助教学环节；教学成果等方面。
四、改革教学方法，促进质量的提高
教学方法和教育手段是实现人才培养模式的重要途径。教学方法和教学手段的改革是教育现代化的重要标志，是我校提高教学质量的突破口。在教学方法改革中，要充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位，并做到有机结合；培养学生的学习兴趣，充分调动学生学习的主动性和积极性；要进一步精减课堂教学时间，为学生创造更多的自学条件；实行因材施教，注意学生个性的发展。全体教师要积极实践启发式、讨论式、研究式等生动活泼的教学方法，进行“精讲、总部导、激趣、引思”为思路的课堂教学改革，将知识传授与素质提高、能力培养紧密结合起来。彻底废除陈旧落后灌输式教学方法，课堂教学中要做到最起码的两点：第一，既充分重视课堂教学，但不“满堂灌”；第二，既重视学生文化素质的提高，但不忽视学生的专业能力培养。逐步改变过分偏重讲授的教学方法，将学习的主动权还给学生。加强综合性实践教学环节，提高学生毕业设计和实验、实习的质量，有利于培养学生综合应用能力及创新能力。提高第一课堂与第二课堂结合的力度，密切与社会的联系，给学生提供锻炼的机会，培养学生独立分析、解决问题的能力。
在教学手段改革中，要增加经费投入，积极开发和配置现代化教学技术和设备，大力提倡和鼓励电化教学、多媒体和信息网络现代化教学手段的综合利用，不仅能增加课堂教学信息量，并能激励教师不断提高教学水平，从而促进教学质量的提高。
五、加强教师队伍建设，规范教学管理
“十五”期间要完成教学任务达到我们的培养目标，关键在教师。必须有一支学术和教学水平兼备、善于教书育人的优秀教师队伍。师资队伍建设的重点是吸纳尖子，稳定骨干，优化结构，提高素质。努力组建好学术梯队，培养和选拔好学科带头人，为学科带头人创造良好的工作环境，促进他们迅速成长。建立吸引人才基金和师资培训基金，制定激励政策，稳定和提高现有师资队伍，使优秀中青年教师得以脱颖而出。加大力度引进高素质、高学历的人员。积极创造条件，通过合作办学培养脱产或在职研究生的途径，建设起良性循环的选人渠道，使师资力量得到进一步充实。
“十五”期间要进一步建立健全学校的教学管理体制。校党、政领导要进一步重视教学工作，加大精力投入，坚决落实深入第一线的措施。加强对部（系）教学的管理力度，调动全体教师参加教研、教改的积极性。要强化学校宏观管理与调控职能，完善学校的教学质量监控体系和运行机制。调整教学管理机构和充实教学管理人员，建全各项教学管理文件与管理制度，并严格执行管理。引入竞争机制，加大奖惩力度，鼓励教职工提高教学质量和管理水平。认真学习借鉴其他高校先进经验，结合我校实际，建立符合我校实际的教学管理机制，推动教学改革不断深入，实现稳步提高教学质量和管理水平的目标。
河套大学教务处
二 00 一年十月十一日