河大教字 [2004]13 号

    教学质量是高等学校的生命线，科学有效的教学质量评估体系是提高教学质量的制度保障。建立由学校、教师、学生共同参与的质量评估体系，实现对教学过程和效果的有效测评和监控，不仅有助于师生强化质量意识，提高教学管理效率，而且有利于推进我校教学管理工作和制度化建设，从而保证我校教学质量稳步提高。为此，教务处特制订本方案。

一、教学质量评估的原则及指导思想：

教学质量评估的基本原则：遵循教育教学规律，坚持客观、公正、公平的原则，科学合理地确定执行教学质量评估标准。

评估指导思想： 1 、教师教学质量评估工作总的指导思想是“以评促教，以评促学，教学相长，提高质量”，使评估工作成为推动我校教学质量提高的有力措施。

2 、教师教学质量评估工作要坚持把严肃、认真、科学、合理地确认等级与对教师进行督促指导结合起来，帮助教师发现问题，改进提高。

3 、教师教学质量评估工作要有利于引导和鼓励教师在教学实践中进行改革和创新，充分发挥教师的个人专长，鼓励教师在教学内容和教学方法上努力进行科学探索和尝试。

二、教学质量评估的组织：

1 、评估工作按照统一领导，分工管理的原则，在分管校长的领导下，由教务处负责组织、指导和协调全校的评估工作。教学质量监测评估科负责日常工作（评估表发放、收集、统计、计算分析、信息反馈、资料储存等），各部系负责组织教师和学生进行评估表的填写工作。

2 、各部系领导要加强评估的宣传教育工作，做好师生的思想工作，明确评估目的，端正态度，每次评估前都要进行评估要求的宣传教育工作，精心组织，做到客观、公正。

三、教学质量评估的范围：

教学质量检测评估系统，主要包括以下二个系列：
1 、教师教学质量评估系列：包括教师日常教学工作质量检查、教师课堂教学质量评估二个方面。

2 、教学管理工作质量评估系列：包括教研室工作评估、部系教学管理工作评估、部系级教学工作评估等。
四、教学质量评估的具体内容
1 、教师课堂教学质量评估
（ 1 ）同行评议：由本教研室主任组织全教研室教师，在认真听课的基础上以无记名方式填写《教学质量评估表（教师评教用）》（附件 1 ），对被评教师教学质量情况进行评议打分，取其平均值作为同行评议分。
（ 2 ）学生评教：由任课班学生采取无记名方式填写《教学质量评估表（学生评教用）》（附件 2 ），对任课教师的课堂教学情况进行评议打分，取其平均值作为学生评议分。

（ 3 ）院系部评议：每一学期末由院系部对教师作业批改、考试质量、教案及备课质量进行评议，填写《教学质量评估表（院系部评价用）》（见附件 3 ）。

（ 4 ） 教师评学：每学期由任课教师填写《学生学习情况总体评价表》 （见附件 4 ）对所任课班级学生的学习情况进行评价。

教师课堂教学质量评估工作开学初由教务处安排部署，分发各类评估表格，期末由各部系组织测评、汇总，并将结果及有关材料上报教务处。教师课堂教学质量学期评估结果分为优、良、合格、不合格四个等级。优：≥ 90 分；良： 80—89 分；合格： 60—79 分；不合格≤ 60 分。在总评分中教师同行评议占 35% ，学生评议占 50% ，教研室评议占 15% 。
2 、教师日常教学工作质量检查
（ 1 ）教学常规自查。一般在期中进行。教师根据自己应履行的教学工作职责，对半学期的教学情况，包括课程计划的执行、上课出勤、教案、作业布置与批改、听课等进行自我检查，填写《教学常规教师自查表》（见附件 5 ），各部系汇总后形成总结报告，提出整改方案，报教务处备案。
（ 2 ）部系教学常规督查。由各部系组织教学督查员例行教学常规巡视检查，填写《教学督查情况登记表》（见附件 5 ）。每月由部系对督查情况进行汇总后在适当范围内予以公布。
（ 3 ）教学巡视检查，由教学巡视员进行教学常规巡视检查，填写《教学巡视情况登记表》（见附件 7 ），每月由教学巡视组对教学巡视情况进行汇总在适当范围内给予公布。
（ 4 ）教学事故处理。由教务处根据各部系和教学巡视员所报教师违规违纪情况予以审核，填写《教学事故和违规违纪情况登记表》（见附件 8 ），报有关部门按规定程序进行处理。
（ 5 ）召开学生座谈会。一般在期中阶段进行。由各部系分别组织，听取学生对教师教学、教学管理、教学条件等方面的意见，填写《学生座谈会记录表》（见附件 9 ）。各部系根据学生的意见和建议提出相应的处理办法，报教务处备案。
（ 6 ）学生信息员反馈。由各系选派的教学信息员每月填写一份《教学信息收集表》（见附件 10 ），直接送交教务处教学质量监测评估科，再由教学质量监测评估科汇总后向有关教学单位反馈，各部系根据实际情况提出整改意见。
（ 7 ）随机听课评课。校领导、教务处教学管理人员、教学巡视员等进行日常随机听课，填写《随机听课评议表》（见附件 11 ），并及时向被听课教师提出反馈意见。
3 、教研室工作质量考评
（ 1 ）教研活动。由各教研室安排每 2~3 周进行一次教学研究活动，可就教育教学理论、教学内容、教学方法和手段改革等进行探讨。每次教研活动须填写《教学研究活动记录表》（见附件 12 ）。
（ 2 ）听课活动。除了每位教师每学期必须完成规定的听课节数，填写统一印发的《教师听课记录本》之外，各教研室每学期应组织本室公开课或示范课 1-2 次，全室教师参与听课、评课，填写《公开课评课记录表》（见附件 13 ）。
（ 3 ）教研室工作评估。每两年对全校教研室工作和成果进行一次评估，由各教研室填写《河套大学教研室工作评估申请表》后，教务处组织专人根据《教研室工作评估表》（见附件 14 ）进行审核评分，从中按一定比例评出全校先进教研室，予以公布表彰。
4 、系级教学状态评估
（ 1 ）每学期末由教务处根据《系级教学管理工作考评表》（见附件 15 ）的指标内容就各部系的教学常规管理、教师教学工作及教学效果等进行考评。
（ 2 ）部系教学工作评估。每四年对全校各部系的教学管理水平进行一次综合评估，按照《部系教学工作评估表》（见附件 16 ）进行量化评分。

五、教学质量评估的运行
1 、教学质量评估实行校、部系、教研室三级管理体制，以校级管理为主导，部系管理为主体，教研室管理为基础。
2 、根据不同层级、类别教学评估在内容、条件、难度、周期等方面的区别，应合理安排各类评估的时序和频度。部系教学工作评估宜 3-4 年开展一次由教务处组织实施；教研室工作评估等宜 2 年左右开展一次；教学常规检查、教师教学质量评估、部系教学管理工作考评应在每学期作例行安排。
3 、每学期初第 1-2 周统一布署，第 1-18 周教学运转调控，第 9-15 周检测评估，第 15-17 周总结交流。
4 、教师日常教学工作质量检查以期中教学检查为主，贯穿学期始终。教学常规督查、教学事故处理、学生信息员反馈、随机听课评课等在平时进行；教师教学常规自查、学生座谈会、教研室工作抽查、教学专项检查等在期中进行；教师课堂教学质量评估、部系教学管理工作考评等在学期末进行。

六、评估对象、 评估结果处理 ：

1 、全校各部、系本学期有教学任务的教师。

2 、有下列情况之一者，不能评为优良：①旷课 1 次；②迟到 2 次；③提前下课 2 次；④私自调代课 2 次；⑤教学文件缺少，不认真备课、不写教案。

3 、有下列情况之一者，评估结果为不合格：

①旷课 2 次及以上者；②迟到 4 次及以上者；③提前下课 4 次及以上者；

④私自调代课 4 次及以上者；

4 、每学期末，由部系将各类评估表格分类汇总后上报教务处，由教务处进行统计、汇总，并将评估结果反馈给各部系，各部系应将评估结果反馈给每一位教师，部系对评估得分较低的教师要进行质量跟踪，帮助教师改进和提高教学质量。

5 、教学质量评估结果记入教师业务档案，评估结果与教学工作量计算、职称晋升、岗位聘任挂钩，在职称评定时实行教学工作一票否决制。

6 、评估结果不合格者，将根据不同情况，或责令改进或转岗或待岗。

七、 本办法自发文之日起实施 , 由教务处负责修订和解释。

教学质量评估表（教师评教用）（附件 1 ）

所在部系教研室： 教师姓名： 教师编号： 授课名称： 专业：

一	二	权重	评估内容与标准	评估等级				指标 得分
				A 1.0	B 0.8	C 0.6	D 0.4
教 学 态 度	备课情况	6	备课认真，讲稿适合授课对象，每届教学都有更新
	教书育人	8	寓思想教育于专业教学中，为人师表，坚持原则，严格要求，抓课堂纪律，维持教学秩序
	遵守教学纪律	6	按教学日历进度实施教学，按计划授课，不缺课，不任意调课，不迟到，不拖堂，不提前下课
	组织教学	6	认真组织教学，搞好学生辅导答疑，组织好课堂讨论，认真批改作业，及时收集教学反馈信息，改进教学
教 学 内 容	正确性	10	讲授内容正确，概念清楚，定义准确
	符合教学大纲	8	符合教学大纲或课程基本要求，突出重点，讲清难点
	先进性	6	在立足教材的基础上，适当介绍近年来本学科学术动态和新进展
	理论联系实际	8	密切结合本学科生产实践或实验，内容恰当，举例帮助学生加强对理论知识的理解
教 学 方 法	讲课艺术	6	讲课思路清晰，逻辑性强，语言生动，口齿清楚，板书适当
	能力培养	6	注意运用启发式教学，培养学生的学习方法、思维方法，提高学生分析问题，解决问题的能力
	因材施教	8	了解学生学习差异性，帮助优秀生提高和对差生进行辅导，使其跟上教学要求
	教具应用	6	根据本课程特点和要求，合理运用形象化、现代化教学手段或教具，如多媒体、录音、幻灯、实物模型、挂图等
教 学 效 果	学习兴趣	8	教学具有吸引力，能激发学生对本门学科知识的兴趣，学生思维集中，课堂秩序好
	课堂效果	8	当堂课结束时，学生对教师讲授的重点内容印象深刻，能掌握或理解大部分课堂教学内容

教学质量评估表（ 学生评议用 ）（附件 2 ）

所在部系教研室： 教师姓名： 教师编号： 授课名称： 专业：

一	权重	评估内容与标准	评估等级				指标 得分
			A 1.0	B 0.8	C 0.6	D 0.4
教 学 态 度	4	课程教学计划明确，教师备课充分
	6	教师教学认真，对我们的要求严格
	4	教师不随意调（停）课
	5	课程讲解不照本宣科，有深度、有广度，板书工整
	4	教师对我们学习的评价方法公平恰当
教 学 内 容	10	教师讲课内容丰富、观点正确，讲解熟练
	8	我认为教师讲课重点突出，详略得当、难度适当
	4	教师讲课能反映学科前沿信息，扩大学生视野
	8	教师讲课能够理论联系实际，传播学习和研究方法
教 学 方 法	7	教师能鼓励学生提出问题和个人观点并进行讨论
	6	教师的教学方法和手段多样化，充分应用现代化教学手段
	5	教师能够认真组织教学，注意因材施教，能发挥教师的主导作用和学生的主体作用
	4	教师的讲课进度快慢适中，对课堂时间安排合理
能 力 培 养	8	能够引导学生积极思考理解，培养学生创新思维和创新能力
	6	教会学生掌握学习方法，培养学生获取知识，解决问题能力
	5	注重学生基本技能和个性发展
	6	能够有计划的进行质疑、答疑、讨论、习题课及作业批改

教学质量评估表（ 院部系评价用 ）（附件 3 ）

所在部系教研室： 教师姓名： 教师编号： 授课名称： 专业：

一	权重	评估内容与标准	评估等级				指标 得分
			A 1.0	B 0.8	C 0.6	D 0.4
教 学 进度	8	教学进度与学期授课计划相符，按教学日历完成各项教学活动
	6	按时上交教学计划、教学日历、成绩单等各种教学表格
备课 与授课	8	每学期都有新教案，教案书写规范、齐全
	8	教学目的、要求明确，重点、难点突出，时间分配利用合理
	6	注意学生学习情况，做到教书育人
	8	教学方法非单一化
作业 批改	6	布置作业与授课计划基本相同（ 80% 以上）
	6	批改次数达每 4 节课一次，有订正
出勤 与调课	10	无早退、中途离岗、擅自调（停）课、旷工现象
	6	公事假按要求办理手续，课程安排妥善
	8	每次课都认真填写教室日志，无弄虚作假行为
命题 与考试	6	认真完成考试命题任务，有标准答案，评分标准
	4	认真完成监考任务，监考报告单填写规范，试卷清点无误
	5	成绩符合正态分布，平均成绩在 75 分左右，优秀率在 15% 及其以上，及格率在 80% 以上

学生学习情况总体评价表（教师评学用） （附件 4 ）

课名： 年级： 专业： 班级： 教师名：

一 级 指 标	二 级 指 标		权重	评价等级
	序号	评 价 内 容		很 好	较好	一般	差
班级   学风	1	不迟到，不早退	4
	2	学生到课率高	6
	3	课堂学习气氛活跃。学生发言踊跃，讨论热烈，课后经常交流	6
	4	课堂秩序好	6
	5	尊重师长，文明，礼貌	4
	6	作业完成情况好，无抄袭现象	5
	7	自学能力好，课前预习，课后复习	4
	8	同学之间相互协作	6
	9	主动质疑，有批判性思维精神	4
	10	课后进行难点、疑点讨论	4
	11	学生能活学活用，有创新	5
	12	学生能结合课程阅读相关参考书与资料	5
	13	大部分学生对该门课程感兴趣，学习积极性高	5
学习 效果	14	学习基础好	5
	15	课程基本知识、理论、技能掌握情况好	5
	16	教学目标考核结果总体水平较高	5
	17	分析、解决问题能力提高	5
	18	对后续课程适应性强	5
	19	能灵活运用所学知识	6
	20	大部分学生学习方法正确	5

 

 

河套大学教务处

二 00 四年四月二十五日