河大教字 [2005]2 号

    教学质量是学校建设和发展的生命线，强化和完善教学质量监控机制，是确保人才培养质量的重要手段。为全面贯彻教育部有关文件精神，采取切实可行的措施进行教学质量控制，加强质量管理制度建设，迎接教育部人才培养工作水平评估，特制订《河套大学教学质量监控实施方案》如下：

一、教学检查

1 、开学初教学检查：目的为保障教学条件、落实教学计划、解决教学困难。由校领导和各相关职能部门领导牵头，对教学计划落实情况（包括教师到岗、教学准备、教学辅助条件等），学生到校报到注册情况、教学环境建设、学生生活设施等和教学密切相关的工作环节进行检查，发现问题立即给予解决，保证教学秩序的稳定。

2 、期中教学检查：采取领导和督导员检查，教研室自查、观摩、互查等方式。

学校对各院、系、部的教学情况进行抽查，并根据专业发展情况和教学改革的进展，有重点的组织专项教学检查和评价，解决教学中带全局性的或较为重大的问题。

院、系、部或教研室采取组织听课，学生座谈会、学生学习情况问卷调查等多种形式了解评价教学情况，每学期组织召开由教研室、年级及学生代表参加的教学联席会，发现和研究教学中存在的问题；通过组织教学比赛、观摩教学等教学活动激励优秀，调动教师教学积极性。

3 、期终教学工作总结：要求院系部组织教研室总结学期教学工作，查找教学工作中存在的主要问题和提出改进措施，总结提高教学质量的主要经验 , 表彰教学先进单位和个人。

二、教学督导和教— - 学沟通

1 、教学督导：成立校级督导团和院、系、部级督导组，实行学校— -- 院、系、部两级督导管理，以有效的督导组织机构和督导工作制度，完善教学督导监控机制。

学校聘请责任心强、教学经验丰富、德高望重、未担任行政职务的专家担任督导员，组成校级督导团对学校教学工作进行全面督导。通过每学期进行检查性听课、收集和反馈教学信息、对授课教师进行教学评价、辅导青年教师、参加各种教学竞赛、参加学校教学检查、咨询和顾问等形式对学校一线教学和管理情况进行检查、督促、反馈、评价，实现对教学过程各个环节的质量监控，达到提高教学质量的目的。

2 、建立信息员工作制度：为及时获得学生对教学工作的意见，让学生参与教学管理，可通过公开招聘和院、系、部推荐，选出覆盖各学生层次的学生教学信息员，通过教师教学效果评价、学生自我学习状态调查等、不断完善教与学的沟通。

三、党政领导检查性听课制度

要求各级领导干部（校级领导、教务处及教学管理有关处室；院、系、部领导）应按照《河套大学听课制度》（试行）的相关规定坚持听课并认真进行听课记录。

四、教师授课质量评价制度

1 、课堂教学评价：通过《教师课堂教学质量评价表》（主要用于教师评教）；《教师课堂教学质量评价表》（用于学生评教）进行课堂教学评价。

校督导团和院、系、部督导组每学期深入教学一线，重点对中青年教师、新开课、重点专业或层次的理论课、实验课不定期随堂听课进行检查和评教。

院、系、部对领导、督导员、同行专家及学生所填写的评估表按权重进行统计分析，并将结果和主要意见反馈给各教研室和任课教师。

2 、课堂教学质量评优活动：以院、系、部为单位，以学生及同行专家的评价意见为依据，开展课堂教学质量评优，采用多种形式与奖惩挂钩，如物质奖励；对教学质量优良的教师在评优和职称晋升方面给予优先等。对教学效果差，学生反映较大的老师，可暂停或取消其授课资格。教师晋升职称，必须完成相应的教学工作量，并且在任现职期间至少有一次教学工作年度考核达到优秀。在教师职务评聘中实行教学考核一票否决权制。

五、建立和健全教学评估和评价体系：

按照《河套大学教学质量监测评估方案》要求，建立本校的教学质量评估体系，内容包括：

1 、对学校教学工作整体评估（学校自评，每 5 年一次）；

2 、对院、系、部教学管理工作和服务工作的评估（在教务处指导下，部门自评与专家评价相结合，每 3-4 年一次）；

3 、对教研室的评估（在教务处及院系部指导下，教研室自评与专家评价相结合，每 2 年一次）；

4 、对教师教学质量的评价（在教务处及院系部和教研室指导下，自评与同行专家评价及学生评价相结合，每学期 1 次）。

各项评估评价按主体不同，分为学生评估、专家评估、主管部门评估和中立机构（督导团组）评估；按评估形式不同，分为优秀评估、合格评估。

对评估不合格的课程要追究原因及时整改提高；对评估不合格的教师要求其离岗进修学习或调离教师岗位；对教学管理工作或教学服务评估不合格的部门单位要追究其领导人的行政责任或进行班子整顿。

六、进一步完善题库，加强考试质量监控。

1 、建立并逐步完善题库，逐步实行教考分离：逐步建设全校各专业课程题库、各院、系、部应逐步建立专业课程题库，使我校逐步形成校—系两级题库网络，促进考试工作科学化、标准化。

在教考分离的实践过程中，必须注重科学、用《教考分离学生意见反馈表》等办法，及时对命题、组卷、制卷、考试、阅卷、分数合成、成绩统计等环节进行反省和改进。

2 、重视考试分析：为及时反馈教、学、命题和考试存在的问题，教研室的考试分析应当制度化。每次考试后必须进行成绩分析和试卷、试题分析；根据试题难易度、区分度、学生成绩分布等因数，分析教学中存在的问题和成因、探讨解决办法。

3 、加强考务管理：学校在考前应例行召开考试工作会，加强考风考纪教育，对考试各环节（命题、监考、阅卷、试卷分析和试卷印制、保管、考场编排、监考人员选派等）进行严格管理；考试过程中，校领导和校督导团专家进行全面巡视，必要时与院、系、部及教研室共同组织对具体课程的仔细检查，发现问题及时解决，确保正常考试秩序；考试后，要求各教研室统一阅卷标准，及时进行考试成绩统计、分析与处理。学校和各院、系、部不定期对教研室进行试卷抽查和通报。

七、重视教育研究

1 、 加大对优秀教学成果的奖励力度：学校每两年召开一次教学改革研讨会；每两年评选一次优秀教学成果奖；对获国家级优秀教学成果奖者给予对等奖励；对获省级优秀教学成果奖者给予追加奖励。一年一次对优秀教育研究论文进行奖励，奖励办法按发表刊物级别参照科研论文有关规定。

教师及教学管理人员都应积极进行教育研究，鼓励教师撰写教学改革或教学管理论文。任职期间无公开发表教育研究论文者不得晋升职称。

教育研究项目、教研论文和科研项目、科研论文在岗位津贴、职称晋升、奖励等方面同等对待。通过对优秀教学成果的奖励与推广应用，促进教学质量的全面提高。

河套大学教务处

 

教学质量监控体系框架图

                                      监控对象                         监控点

 

环形教学质量 监控信息反馈体系