教学督导工作简报
2018年 第2期
数学与计算机系教学督导工作组 2018年11月1日
为了进一步加强教学环节管理,促进教育教学质量提高,强化质量意识,深化教学改革,推动良好教风,学风的建设,促进本系教学质量的全面提高,数学与计算机系教学督导工作组对本系教师的课堂进行随机听课,对全系的各班级上课情况进行随机检查,参与本系青年教师课堂教学技能大赛各教研室初赛和系内选拔赛的公开评比,对本系拟评审高级职称的教师的说课情况做了中肯的评价,对参加师范生教学技能大赛的参赛学生试讲及2019年春季学期拟开设的本科新课程试讲工作全程听课,给出建设性指导意见,并在11月1日对本系全体教师所授专业课程作业的布置及批阅情况进行了专项检查。现将各项工作情况通报如下:
一、 总体情况
1.查课
督导组全体成员本月随机查课46次,主要集中在2号教学楼与1号实验楼四楼、五楼及2号实验楼五楼。检查总体情况是:大多数教师都能按时上课,未发现有迟到、早退现象,教学文件齐全;学生的出勤率较高,没有无故缺课情况,有个别学生请病假和迟到现象。
2.听课
督导组常规随机听课34次,主要关注的是本系中青年教师讲授的专业课程,也有部分外系教师的课程,如物理学、大学英语和思政类、就业指导等公共课程。总体评价是:
专业课中青年教师普遍备课充分,上课激情饱满,有一定的感染力,教学内容充实,条理清楚,重点突出,课堂秩序良好。年轻教师授课水平有了很大的提高,把控课堂纪律和教学能力越来越强,不仅备课认真,上课专注,而且还能很好地调动学生听课积极性,对不注意听课的学生能够及时给予提示、并且进行批评教育,能够将思想政治教育、德育教育贯穿课堂教育教学全过程,努力实现全程育人、全方位育人。
公共课计算机基础与应用课程采用任务驱动、案例教学等方法已成常态,将知识和能力目标贯穿在一个完整案例(或任务)中,学生学习热情高,教学效果好。
机电工程系的王帅老师讲授的《物理学》课程,讲授思路清晰,使用类比的方法使难以理解的内容更容易理解记忆,教学效果良好。
3.本科新课程试讲
督导组教师分学科对2019年春季拟开设新课程试讲过程全程跟踪听课,一致认为参与本科新课程试讲的教师在之前都作了充分的备课准备,试讲内容充实,条理清楚,重点突出,过程完整,从知识储备及教学能力等方面都具备了承担新课程教学条件。
4.青年教师教学技能大赛
本月,督导组成员与系领导参与了2018年青年教师课堂教学技能大赛各教研室初赛及系内选拔赛的公开评比,最终选出成乐、刘越、王竞敏3名最优秀的青年教师参加学院的比赛。此次选拔赛让我们每一位评委都深感欣慰,真切地感到数学与计算机系的青年教师真的很厉害!让我想起当年李兴旺院长称赞的“理学系的青年才俊”不是徒有虚名。课堂教学无论从板书设计、语言表达、知识精确度,还是思维缜密,逻辑严谨,都令人刮目相看。短短几年内成长和进步如此之快,除了自己的努力,更多的是得益于张晓军教授的“传帮带”作用。感谢张晓军教授的精心培育与付出!同时,也倡议数学与计算机系的中青年教师专注教学工作,潜心锤炼,多向老教师学习,向校内及校外名师学习,更进一步提升业务素质和教学能力。
5.学生座谈会
为了更加深入了解开学以来全系教师上课的情况及学生的反馈意见,2018年10月,教学督导协同各教研室分别召集各班学生代表开了学生座谈会,对各位教师的教学情况及教学效果征询学生意见。据学生反应,有的教师讲课声音低,有的教师课上讲得多,互动少,实验实践少,指导少;也有教师对课堂的管理力度不够或欠缺管理,有的教师上课用的课件与教材不对应,课下复习有困难;也有反应实验室设备陈旧导致实验不能按时完成等。此间,我们也对教师上课接打电话的情况进行了调查,结果表明在这方面所有教师都做得很好,未发现有教师在上课期间接打电话的情况。
6.作业布置及批阅专项检查
2018年11月1日,督导组对本系28位教师担任的本系57门课程的作业布置及批阅情况做了专项检查。检查中发现:有的教师每周都有布置作业,并按预期时间回收及时批阅;有的教师布置作业多,批阅的少;还有少数教师布置作业少,批阅的也少。具体情况请查阅表1。
表1 数学与计算机系任课教师作业布置与批阅专项检查情况表
序号 |
教师 |
课程 |
授课班级 |
布置次数 |
批阅次数 |
1 |
贾利东 |
泛函分数 |
2016级数学与应用数学 (大数据方向)1班 |
5 |
5 |
2 |
贾利东 |
数值分析 |
2016级信息与计算科学 (云计算方向)1班 |
5 |
5 |
3 |
贾利东 |
计算方法 |
2015级数学与应用数学1班 |
5 |
5 |
4 |
高雅 |
近世代数 |
2016级数学与应用数学1班 |
4 |
4 |
5 |
王慧 |
高等代数 |
2017级数学与应用数学 (大数据方向)1班 |
4 |
4 |
6 |
王慧 |
高等代数选讲 |
2015级数学与应用数学1班 |
4 |
4 |
7 |
杜永霞 |
解析几何 |
2018级数学与应用数学1班 |
7 |
7 |
8 |
杜永霞 |
科技论文写作 |
2016级数学与应用数学 (大数据分析方向)1班 |
4 |
4 |
9 |
刘越 |
运筹学 |
2015级信息与计算科学1班 |
5 |
5 |
10 |
刘越 |
数学分析 |
2018级数学与应用数学 (大数据方向)1班 |
5 |
5 |
11 |
李乐 |
数学实验 |
2015级信息与计算科学1班 |
5 |
5 |
12 |
李乐 |
时间序列分析 |
2016级数学与应用数学 (大数据分析方向)1班 |
4 |
4 |
13 |
白慧 |
解析几何 |
18级数学与应用数学 (大数据方向)1班 |
4 |
4 |
14 |
李琳 |
概率论与数理统计 |
2017级信息与计算科学1班 |
4 |
4 |
15 |
张晓军 |
数学分析 |
2017级数学与应用数学1班 |
12 |
12 |
16 |
成乐 |
高等代数 |
2017级数学与应用数学1班 |
5 |
5 |
17 |
刘景陶 |
计算机基础与应用 |
2018级数学与应用数学 (大数据分析方向)1班 |
4(电子作业) |
4 |
18 |
刘景陶 |
计算机基础与应用 |
2018级信息与计算科学 (云计算方向)1班 |
4(电子作业) |
4 |
19 |
刘景陶 |
计算机基础与应用 |
2018级物联网工程1班 |
4(电子作业) |
4 |
20 |
宋焕林 |
数据结构 |
2015级数学与应用数学1班 |
4 |
4 |
21 |
宋焕林 |
计算机组成原理 |
2016级信息与计算科学1班 |
6 |
5 |
22 |
宋焕林 |
计算机基础与应用 |
2018级计算机应用技术1班 |
4 |
4 |
23 |
曹海英 |
C程序设计 |
2017级级数学与应用数学(大数据分析方向)1班 |
6 |
5 |
24 |
曹海英 |
python程序设计 |
2015级信息与计算科学1班 |
6 |
5 |
25 |
曹海英 |
C程序设计选讲 |
2015级信息与计算科学1班 |
6 |
5 |
26 |
张静 |
软件工程 |
2016级信息与计算科学1班 |
5 |
4 |
27 |
张静 |
C程序设计 |
2018级物联网工程1班 |
7 |
5 |
28 |
张静 |
数据结构选讲 |
2015级信息与计算科学1班 |
5 |
5 |
29 |
王惠惠 |
Intranet组网技术 |
2015级信息与计算科学1班 |
8(电子作业) |
8 |
30 |
王惠惠 |
无线传感网 |
2016级物联网工程1班 |
6(电子作业) |
4 |
31 |
段红义 |
C程序设计 |
2017级信息与计算科学(云计算方向)1班 |
6 |
4 |
32 |
段红义 |
静态网页设计与制作 |
2015级数学与应用数学1班 |
7 |
5 |
33 |
段红义 |
网页设计 |
2017级计算机应用技术1班 |
7 |
5 |
34 |
张力 |
网络应用技术 |
2017级计算机应用技术1班 |
4 |
4 |
35 |
张力 |
计算机网络 |
2017级信息与计算科学1班 |
3 |
3 |
36 |
折如义 |
操作系统 |
2016级信息与计算科学1班 |
5 |
5 |
37 |
折如义 |
操作系统 |
2016级信息与计算科学 (云计算方向)1班 |
5 |
5 |
38 |
折如义 |
操作系统 |
2016级物联网工程1班 |
5 |
5 |
39 |
折如义 |
数据库技术 |
2017级计算机应用班 |
5 |
5 |
40 |
李敏 |
嵌入式Linux开发与应用 |
2016级物联网工程 |
4 |
4 |
41 |
李敏 |
Java程序设计 |
2017级计算机应用技术1班 |
5 |
4 |
42 |
李敏 |
Linux 服务器管理 |
2017级信息与计算科学 (云计算方向)1班 |
7 |
3 |
43 |
邢立枫 |
数据库技术 |
2015级数学与应用数学1班 |
5 |
5 |
44 |
郝兵 |
Javaweb程序设计 |
2016级物联网工程1班 |
4(电子作业) |
4 |
45 |
郝兵 |
安卓应用系统开发 |
2016级联网工程1班 |
4(电子作业) |
4 |
46 |
郝兵 |
Java程序设计 |
2016级信息与计算科学1班 |
4(电子作业) |
4 |
47 |
郝兵 |
Java程序设计 |
2016级级数学与应用数学(大数据分析方向)1班 |
4(电子作业) |
4 |
48 |
马进 |
网店运营与管理 |
2018级计算机应用技术1班 |
4(电子作业) |
4 |
49 |
赵兰枝 |
计算机网络 |
2017级联网工程1班 |
5(电子作业) |
4 |
50 |
李慧玲 |
Flash动画设计 |
2017级计算机应用技术1班 |
10(电子作业) |
5 |
51 |
呼家源 |
常微分方程 |
2016级数学与应用数学1班 |
6 |
4 |
52 |
呼家源 |
常微分方程 |
2016级信息与计算科学1班 |
6 |
5 |
53 |
李珊珊 |
MATLAB数学实验 |
2017级级数学与应用数学(大数据分析方向)1班 |
5(电子作业2次) |
5 |
54 |
李珊珊 |
MATLAB数学实验 |
2017级数学与应用数学1班 |
6(电子作业2次) |
6 |
55 |
李珊珊 |
多元统计分析 |
2016级级数学与应用数学(大数据分析方向)1班 |
5(电子作业2次) |
5 |
56 |
魏育飞 |
数学分析 |
2015级数学与应用数学1班 |
12 |
12 |
57 |
王竞敏 |
传感器技术 |
2016级物联网工程1班 |
5 |
5 |
二、 存在的问题及改进建议
1.公共课(大学语文、思政类、就业指导等课程)及部分专业课教师课堂气氛沉闷,讲课多,实践少,学生的学习积极性不高,教师对课堂的管理力度不够。希望相关教师能够通过增加互动环节、任务驱动或案例教学等多种教学方法及手段,努力做好课堂管理和教学效果评价,充分调动学生的学习热情、改善教学效果,提高教学质量。
2.教师要尽可能关注到每一位学生的学习和成长,尤其是基础较差的学生更要给予更多的关注,充分考虑到个体差异,做好课下辅导答疑。
3.作业的布置和批阅专项检查中发现:有的教师将学生作业装订成册自己保留,没有及时发放给学生,或导致作业中存在的问题反馈不到学生面前;有的教师没有写批阅作业的日期,对于错误的答案没有标识错误的原因,没有反馈意见。另外,无论是纸质作业还是电子作业,怎么能更好地监控作业的传抄和复制,还需要老师们多费心,采取适当的手段加控制。为适应课程实践能力培养目标,鼓励学生提交多样性的电子作业,从而实现过程性评价的多样性和能力导向目标。