我系计算机专业教育教学改革探索与实践
河套大学理学系于2009-2010学年对计算机专业进行了教学改革，主要从人才培养方案、教学模式、教育教学方法、实训环节以及专业教师队伍培养等几方面进行了大幅度的改革，现就改革内容及效果进行总结如下：
一、 人才培养模式的改革
从2009年初开始，我系已经着手考虑如何才能提高学生的动手实践能力。为此，我系首先从人才培养入手，考虑通过校企合作联合办学的形式，让企业参与到教学中。同年9月，河套大学与北京安博教育集团签署协议，并且共同制订了2009级安博班及2010级安博班的人才培养方案。
2009年11月，我系将2007级计算机专业学生派往安博（昆山）实训园区进行为期三个月的实训，并先后派段宏义、李敏和郝兵老师作为带队教师前往带队和学习。
实训期间，安博教育集团的教学模式不同于我校的常规教学模式，学生每天学习时间比较紧，中午没有休息时间，而且课程内容较多，学生学习压力很大，但学生的学习积极性相当高，没有旷课和迟到等现象。三个月实训完成后，学生基本都找到了合适的工作岗位，效果较好。
为什么我们的学生在校期间经常有旷课和迟到等现象，而在实训园区则没有这种现象。经过认真分析，我们得出了结论：
第一、安博教育集团的授课模式不一样。
第二、教师的专业水平较高。
第三、课程内容紧密围绕岗位开设，教学内容以案例进行，特别注重学生的动手操作能力。
为了达到同等效果，我系对08、09级计算机专业各班的人才培养方案进行了修订，将原第五学期的课程进行了调整，而将第五学期全部改为了校内实训课，加大学生的实践课时，并由经验丰富的教师担任第五学期校内实训课的主讲教师，带领学生进行校内实训。
二、 教学模式改革
学生如何才能学好专业课程，关键是“兴趣”。然而常规教学安排中，课程讲授较为分散，学生在上完某门课程后，大脑还处在活跃期，紧接着就进入了下一门课程的学习，学生在课程学习上产生了间断性，久而久之，降低了学生的学习积极性，相继产生如跟不上，不想学、没兴趣等厌学情绪。为此，我系在对安博教育集团和其他教育机构进行了调查并对我系教学模式进行了相应的调整后，制定了我系计算机专业的教学模式：常规教学模式+模块化教学模式。也就是说，根据学期的不同以及课程性质的不同，将个别学期的教学模式改为模块化教学模式，课时的安排不再是分散进行，而是以课程为模块，集中课时进行，集中学习完某门课程后再学习其下一门后继课程，这样，学生的学习思路就能连续进行，学习相对集中和系统化，这样，学生也不会因为课程的不连续而降低甚至打消学习的积极性。
通过对08级图形图像班的教学模式进行改革后，我系在班级内多次进行了学生座谈和任课教师座谈，了解学生的学习状况和学习积极性，学生对于模块化教学模块改革表示非常满意，任课教师也表示，学生的学习积极性远远超过了以往学期，迟到、旷课等现象大大减少，改革收到了一定的效果。
三、 教育教学方法改革
“计算机课程没有能听会和看会的，只有做会的”。计算机课程不同于其他课程，其实践性较强，所以学生在学习的过程中，不仅要做到听，更要亲自动手去实践，在实践中去理解。
图形图像班的课程多以动手操作为主，通常情况下，是以任课教师先示范操作一遍，学生再自己操作，但通常情况下，每一个实例的步骤较多，学生在自己动手做的时候，会忘记某些步骤，以致于学生因某一步做不出来而又不自动请教任课教师而失去了学习的积极性。
为了解决这种现象的发生，我系在教育教学方法上进行了改革，任课教师在操作的过程中将操作过程全部录制成视频，放在学院网站上，学生如果在上课过程中出现个别步骤不会的情况，可以在课下自行学习视频，完成课上的作业。这样，就大大降低了学生因跟不上而产生的厌学情绪的比率，而且也增加了我系网络教学资源。
四、 实训环节
高职高专学校，要求所培养的学生要有较强的实践动手能力。为此，我系将第五学期改为了校内实训课，由经验丰富的教师担任实训指导教师，带领学生进行综合实训。
综合实训不同于其他任何课程，是集多门课程于一体的综合内容实训，对老师要求较高，这就要求任课老师的专业水平要高，知识面要广，才能胜任此门课程。
经过几个月的实训，学生学习并完成了实训中要求的各项目。其中，由段红义老师带领08级电子商务班完成了我系的“教师学生评价系统”，并且正在测试和使用中；由郝兵老师带领08级软件班完成了我系的“教师工作量核算系统”，正在测试和使用中；由李慧玲、张珺瑕以及张晓燕老师带领08级图形图像班完成了“理学系宣传短片”，已发布在我系网站中；由李振东老师带领08级网络班完成了河套大学“公寓一号楼网络的安装成配置”，现阶段正在使用中，并且运行正常。
五、 专业教师队伍建设
为了提高我系计算机专业教师的专业水平，我系在2010年暑期，派王慧慧、邢立枫和郝兵老师赴湖南长沙进行为期一个月的学习，学习相关专业课程。三位教师顺利完成了本次培训任务，并且在学习完成后都取得了相关的证书。另外，我系决定于2011年3月，派我系张静老师赴北京清华大学学习本科相关课程，为我系升本以后的教学工作做准备。
总之，经过一年的教学改革与探索，成效显著，但还存在很多不足，需要经过不断的探索和实践去加以改进，这样，才能摸索出一套更加适合我系计算机专业的教育教学方法。
