数学与计算机科学系数学教育专业课程体系、教学内容和方法手段的改革

一、培养目标的改革
数学教育专业培养目标从培养初中数学教师调整为培养中、小学数学教师。
二、目前开设的主要课程：
专业基础课：解析几何、高等代数、数学分析、概率论与数理统计、常微分方程、运筹学、普通物理、计算机应用基础、程序设计基础。
专业技术课：中小学数学教材教法、初等代数研究、初等几何研究、心理学、教育学、中小学数学课件制作。
实践课：课堂教学技能训练、MATLEB数学计算、教师口语训练、军事理论与军训、毕业设计、教学实训、教育见习与实习。其中实践性课程共8门，占授课总学时的38%。
共同课：（见本专业2007级教学计划）。
选修课：（见本专业2007级教学计划）。
三、课程体系改革
根据数学教育专业人才培养目标，人才培养模式，对课程体系作了进一步适当的调整。在原来的课程体系整合的基础上，添加专业基础课和专业技能课：运筹学、程序设计基础、MATLAB数学计算、多媒体课件、义务教育数学研究等。制定了24门任意选修课及选课要求。在办学机制上要坚持以就业为导向，以服务为宗旨。在教学管理制度上让学生自主选择专业、自主选择部分课程、自主选择学习方式。让学生了解办公自动化应用技能，能够应用计算机进行辅助教学，让学生获得“义务教育教师资格证书”，具备较快适应中、小学数学教育工作的能力。
四、教学内容和方法手段的改革
教学内容的改革 数学教育专业属于高等专科师范类专业，从目前的就业形势分析，属于就业较窄的专业，为了增强该专业的就业竞争，同时为了适应市场对人才的需求的变化，进行充分调研和论证的基础上，本着以市场为导向，以就业为目的的原则，对数学专业课程内容进行了大幅度的整合优化。在教学内容的调整和改革中，从使学生具有必备数学理论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事初中、小学数学教育实际工作的基本能力和基本技能作为出发点，充分利用教研活动时间，研究多媒体教学的经验与方法。
去掉一些过时或不适宜学生具体情况的课程，比如：“复变函数”，“高等几何”“近世代数”等，引进更适应时代的特色教材，比如：普通高等教育“十五”国家级规划教材（高职高专教育）或教师根据学生的实际情况编写的讲义或讲稿，做好教材的更新工作。
教学方法、手段的改革 教材是体现教学内容和教学方法的载体，在教学中修订了教学大纲选用比较适合学生实际水平的统一或自编部分章节的教材。贯彻因材施教原则，坚持理论与实践结合，对教材的重难点做了合理科学的分解，适当降低了难度。教师采用启发式，讨论式，研究式教学方法，及时总结成功经验，形成特色教法，极大地调动了学生的学习积极性，突出了学生主体地位，教学效果好。
增加了“文化早餐”，扩充了教学实训课堂教学的容量，培养、提高了学生的实践能力。要求学生自己制作电子教案，学以致用。鼓励学生积极参加“信息产业部职业鉴定中心”的考试，积极参加英语三级、四级能力考试，积极参加专升本学习考试。开拓了就业渠道。
从实际出发，充分、恰当地利用多媒体进行教学。

数学教研室
2007年3月