院发〔2014〕6号

河套学院2013年度本科教学质量报告

河套学院坐落于美丽富饶的河套平原腹地—巴彦淖尔市，前身是创建于1985年的河套大学，是一所以培养高素质应用型人才为主的多科性普通高等院校。2012年3月经教育部批准升格为普通本科学院，成为内蒙古西部地区唯一一所普通本科高校。

一、本科教育基本情况

学院按照教育部《普通本科学院设置暂行规定》的具体要求和有关标准，结合学院的办学实际，经过反复调研和论证，确定了当前和今后一段时间的发展思路和基本定位：

1.今后五年，学院发展的总体思路是：以党的十八大和十八届三中全会精神为指导，全面贯彻党的教育方针，以立德树人为根本，以改革创新为动力，以学科建设为龙头，以专业建设为核心，全面推进综合改革，着力强化内涵建设，积极探索人才培养模式创新之路，深化产教融合、校企合作，努力培养应用型创新人才，服务区域经济社会发展，全面提升办学质量和水平，奋力开创学院发展新局面。

2.办学定位：立足当地，面向西部，培养高素质应用型人才。

3.学科和专业定位：根据经济社会发展需求，逐步调整和完善学科专业结构，建成以文学、理学为主，农学为特色，工学、教育学、管理学、艺术学、医学等协调发展的学科体系。

4.人才培养目标定位：培养理论基础扎实，综合素质高，专业能力强，具有可持续发展潜力和创新精神的应用型人才。

5.学科专业建设和办学规模的思路：逐步优化学科专业结构，完善学科门类，在2013-2016年期间分批申报设置20个左右的本科专业。逐年加大本科招生人数，减少专科招生人数，到2016年，全日制本科在校生规模达到5000人左右，专科招生专业数控制在10个左右，专科在校生减少到3000人左右。全日制本、专科在校生数稳定在8000人左右。

目前，学院下设蒙古语言文学系、汉语言文学系、外国语言文学系、理学系、机电工程系、土木工程系、农学系、医学系、经济管理系、艺术系、马列教学部、体育教学部等12个教学单位。

2013年，有11个本科招生专业。2012年，首批开设了汉语言文学、英语、美术学、数学与应用数学、农学、动物科学等6个本科专业。今年又增设了护理学、财务管理、农业水利工程、学前教育、应用化学等5个本科专业，计划招生800人，实际录取931人，实际报到888人，报到率为95.4%；有21个专科招生专业，共录取学生1786人，实际报到1675人，报到率为94%。学生主要来自自治区各盟市。现共有本科学生1420人，专科学生6455人，全日制在校生总数为7875人 。

二、师资队伍与教学条件

（一）师资队伍

近年来，学院紧紧围绕人才培养目标，努力提升教育教学质量，进一步加大教师的培养和培训工作力度，通过“走出去、请进来”、“传、帮、带”和“导师制”等形式，切实提高了教师队伍教育教学的能力和水平。

截止2013年底，学院共有专任教师469名，其中教授20人，占专任教师的4.3%，副教授134人，占专任教师的28.6%，具有博士学位教师5人，占专任教师的1.07%，具有硕士学位教师151人，占专任教师的32.2%。另外，在469名专任教师中还有在读博士学位4人，在读硕士学位54人。

本科专业每门公共必修课程和专业基础必修课程，均配有2名或2名以上具有副高级以上专业技术职务的专任教师。每门专业必修课程，均配有1名以上具有副高级以上专业技术职务的专任教师。每个本科专业至少配备1名具有正高级专业技术职务的专业带头人。

学院的本科专业均具有较为充实的师资力量，为举办本科教育奠定了基础、提供了保障。制定了《河套学院师资队伍培养规划》，开展了国内访学、课程进修、新教师岗前培训、网络培训、中青年骨干教师培训、教学管理人员培训等形式多样的培训活动。2013年4月和10月，学院两次组织开展升本专业任课教师试讲工作，并组织升本专业任课教师到区内本科院校进行对口学习交流。举办了第三期骨干（教研室主任）教师研修班，每周进行学习和研讨，充分发挥教研室在教育教学及管理等方面的作用。组织教师参加“首届全国高校微课教学比赛”、“第十三届全国多媒体课件大赛”、 “内蒙古自治区高等院校第八届青年教师教学技能大赛”等教学竞赛，取得了优异成绩。这些形式多样的教学活动极大地提高了教师的教学水平。

2013年，学院派出教师参加国内各类培训187人次、国外培训1人，其中攻读博士学位3人，攻读硕士学位32人。教师的教育教学水平有了较大地提高，为本科教育教学工作的顺利开展奠定了基础。

为进一步推进青年教师的培养工作，帮助青年教师尽快成长，制定了导师制，每位青年教师都要跟随导师（学院高职称教师）学习一年，包括连续听课、辅导答疑、课堂讨论、作业批改、自习指导、实习指导等工作。同时鼓励和支持青年教师在职提升学历层次；选派青年教师到国内知名大学进修学习，并要求有在研项目的指导教师积极吸收青年教师参加课题研究工作，定期与所指导的青年教师进行学术交流和学术讨论，并在学术上给予指导，目前有80%的青年教师参与了省部级重点课题的研究工作。学院成立了“传帮带”教师指导小组，指导青年教师的教育教学，使一批优秀的青年教师脱颖而出，提升了教师教学水平。

（二）经费

河套学院属于国家举办的普通高等学院，实行内蒙古自治区和巴彦淖尔市共建、以巴彦淖尔市为主的管理体制，升格为普通本科学院后，将逐步过渡到以自治区管理为主。学院的基本建设投资和教育事业经费的投入有稳定、可靠的来源和切实的保证。2013年本科教学日常运行支出为147.8888万元。

对照本科专业类教学质量国家标准对实践教学的基本要求，对现有本科专业及2014年拟增设本科专业进行逐项核实实验仪器设备的拥有情况，查漏补缺，确保实验课100%的开出率。今年新增实验仪器设备479.18万元，主要用于改善本科专业的实验条件。研究改进实践教学方式方法及毕业实习、毕业论文（设计）管理工作，加大实践场所开放力度，优化整合现有的实习基地。准备启动建设校内实践教学示范中心。

（三）基础设施

2013年，校园占地面积461770.7平方米（合692.7亩），生均占地58.64平方米。建筑总面积244156.01平方米，其中教学科研行政用房176873平方米，生均20.12平方米；实验室面积70342平方米，生均8.9平方米；宿舍面积57057.24平方米，生均7.25平方米。

2013年，在自治区和巴彦淖尔市两级政府的大力支持下，位于巴彦淖尔市双河区占地近1000亩的新校区已开工建设，计划2016年完成主体工程建设，并投入使用。

学院近年对照本科学校的建设标准和专业发展方向，不断购置和更新教学仪器设备及图书资料。2013年学院教学仪器设备总值5013.92万元，生均6366.88元，当年新增教学科研仪器设备值为479.18万元。馆藏纸质图书55.05万册，生均70册。电子图书、期刊232.98万种，生均295种。完成10个基础实验中心、23个学科专业实验室、12个校外科研基地的建设。建立了194个实习实训基地。办学条件不断改善，基本保障了师生员工的工作、学习和生活所需。

三、教学建设与改革

（一）修订和完善人才培养方案

学院依据办学定位、学科特色和服务面向，明确专业培养目标和建设重点，修订和完善人才培养方案。主动适应地区经济结构的战略性调整和产业升级对人才的需求，调整优化专业结构，创新人才培养模式。并根据新兴产业发展趋势积极寻找专业建设新的增长点和发展方向。根据地区大力改造升级第一产业，大力发展第二、三产业的发展战略，学院在专业设置中，对应一、二、三产业的专业比例相应调整为：17%、25%、58%。出台了《河套学院2013级本、专科人才培养方案的指导性意见》，规范本、专科专业的人才培养目标、培养规格、课程设置、实践环节等内容，突出了“优化知识结构、加强实习实践、强化能力培养”的特点，对各系部本专科各专业人才培养方案的制定工作具有重要的指导作用。

（二）进一步加强学科专业建设

学院立足地方经济社会发展需求，不断调整优化专业结构，着力构建招生、培养和就业三位一体的动态调整机制。学院在扩大本科办学规模的同时，加大优势特色专业建设，撤销不能适应经济社会发展及就业率的专业，集中优势资源，发展重点专业，形成以本科为主、本专结合、逐步过渡和可持续发展的专业建设发展思路。2013年，本科招生专业由6个增加至11个；专科招生专业由30个减少至21个。为了拓宽专业建设途径，学院积极加强对外合作与交流，与北京东方领航投资管理有限公司、北京东方智业文化发展有限责任公司两家公司达成合作意向，拟于2014年通过校企合作共建音乐学（航空服务方向）、音乐教育（航空服务方向）、信息与计算（云计算方向）、美术学（广告设计方向）等四个专业。

为充分发挥学科、专业带头人的引领作用，学院制定出台了《河套学院学科带头人选聘管理办法》、《河套学院专业带头人选聘管理办法》、《河套学院三年专业建设规划》，明确了学科专业带头人的职责和任务，通过系部推荐、院学术委员会评审、院党政办公会议审议通过确定了25位学科带头人和19位专业带头人,充分发挥其在学科专业建设中的引领作用，同时还启动了基础学科教学团队建设工作。

学院积极开展学术讲座及学术研讨，对全体教师提出“人人进学科，人人有学科归属，人人有学科研究方向”的要求，促进教学质量的提高。2013年聘请校内外专家举办教学科研专题讲座25次，新增由学院教师主持的省部级科研项目26项。使广大教师在学术研究、学科建设和课程建设方面提高了认识，同时也提高了教师参与科研的积极性。

为了加快学科建设的步伐，整体上推进学科的建设与发展，学院成立了学科调研组，对全院12各系部所属的10个学科门类、21个一级学科的建设情况展开了实事求是的调查和分析。调研过程中，学科调研组与各系部负责人、学科带头人、学术骨干就学科建设的基本情况、学科特色与优势、学科未来发展前景以及学科建设中遇到的困难等相关内容进行交流，科学地评估了各系部学科建设中的各项条件、科研成果的现状，并且帮助各系部理清了学科建设的内涵，凝练了学科研究方向，分析了各学科的特色及优势，对于学科发展中的存在的问题与不足，根据社会发展的需要提出了一些合理化的建议和有效的解决问题的方式，同时使各系部对全院学科建设工作有一个全面的认识和理解，为增强学院的综合竞争实力奠定了基础，也为学院下一步科学制定学科发展规划提供了真是可靠的材料。

（三）加强课程建设，提高教学能力

学院制定了《河套学院本科课程建设实施意见》，计划用3—5年时间，以项目建设的形式，加大经费投入，加强本科课程建设，建立以合格课程为基础，优质课程、示范课程为重点，精品课程为目标的创新课程体系，全面提高本科教育教学质量。学院一直坚持开展优质课程、精品课程建设工作。评审产生了182门院级优质课程、53门院级精品课程，极大地推动了课程建设工作。另外，学院重视加强公共选修课程建设，制定了《河套学院公共选修课程管理办法》，对公选课教师备课、授课、考试等教学环节提出了具体要求，推行公共选修课小班教学模式，扩大了选课范围，课程数量由原来的31门增加到126门，坚持公选课例行检查制度，保证了教学秩序和开设效果。

学院认真组织任课教师提前备课，对每位教师的教案进行认真检查，并开展集中听课、评课、议课等活动，及时掌握教师在教学方面存在的问题并及时落实解决；开展了“青年教师教学基本功竞赛”，来自12个系部的37名青年教师参加。参赛教师们经过认真细致的准备，展现出了扎实的教学基本功和较高的综合素质，极大地激发了教师钻研教学的热情，提高了青年教师的教育教学能力。

（四）提高规范化、制度化管理水平

1.完善教育教学管理制度。面对本科教育教学的新任务，学院遵循高等教育规律，逐步完善教学管理规章制度。学院陆续制定修订了《河套学院本科学生学籍管理规定》、《河套学院本科课程重修管理暂行规定》、《河套学院教学检查制度》等十余个规章制度和文件，逐步实现各个教学环节都“有章可循，依章办事”，教学管理与服务的规范化水平进一步提高。

2.加强院系两级管理，完善激励机制，提高教师待遇。为进一步落实院系两级管理制度，制定了《河套学院教育教学经费划拨与使用办法》，学院在经费紧张的情况下，大幅提高系部的教学经费和教师课时津贴，巩固了系部的办学主体地位，激发了教师的积极性和创造力，极大地保障了教育教学质量的提高。

3.鼓励教师开展科研、教研活动。学院本着以科研促教学、以教学带科研的原则，创造各种条件，鼓励教师开展科研、教研活动。一是制定《教学研究基金管理办法》，对教学研究项目进行资助，同时对教师发表优秀教学研究论文、教师编写出版优秀教材、教师参加教学技能竞赛予以奖励等。二是营造良好的学术氛围，河套学院制定出台《河套学院学术报告管理暂行规定》，鼓励教师开展学术讲座，营造了良好的校园文化环境。

4.加强教务网的管理。教务网站及时发布国家、自治区相关政策文件、领导讲话及教务工作动态、制度规划，便于系部组织教师学习领会、执行和落实。

5.修订教学运行中的格式文本材料。进一步修订完善了教学运行过程中使用的教案、授课计划、教室日志、学生学习过程评价表、试卷分析表等相关教学材料和文件，明确了填制要求，以方便教师使用，同时进一步规范了教师的教学行为。

（五）加强内涵建设，提高教育教学质量

1.抓好质量工程建设工作。高等教育质量工程启动实施以来，学院高度重视，认真组织，确立了以质量提升为核心的内涵式发展道路，坚持实施特色立校、品牌兴校、质量强校战略。制定了《河套学院进一步加强教学质量工程建设的实施意见》，明确规定了质量工程建设的目标、任务、内容、经费、管理等，并增加了本科质量工程建设要求的教学研究与教学改革、实践教学基地建设两个项目，同时加大了经费资助和奖励力度，为提高教学质量和人才培养水平提供了保障、奠定了基础，并取得了明显成效。现共建成自治区品牌专业13个，自治区精品课程19门，自治区优质精品课程2门，校级品牌专业18个，校级精品课程53门；建成自治区级高校教学团队5个；培育自治区级教学名师7人、自治区级教坛新秀3人；申报了7项2013-2014年度内蒙古自治区高等学院公共课教学改革科学研究项目。以此为带动，在推进本科品牌专业、精品课程、优秀教学团队、人才培养模式创新、教材建设等方面力争取得新突破，质量工程建设为学院人才培养质量的提升发挥了积极的引领示范作用。

2.不断学习，提升管理水平。为了提升本科教育教学及科研管理工作水平，2013年暑假学院领导带领全体中层干部70余人赴北京大学举办了为期八天的“北京大学——河套学院大学治理与能力提升高级研修班”专题培训，并在北京大学进行了考察研讨和交流学习；

（六）提升学生创新实践能力

培养大学生的创新实践能力，是高等学院教育的重要内涵。学院通过各种教育教学途径，引导和鼓励学生参加各类科技创新活动，积极为学生搭建实践创新平台。学院2012级数学与应用数学专业3名同学参加了第22届“高教社杯”全国大学生数学建模竞赛，其论文获得全国本科组一等奖；1名同学参加全区大学生“挑战杯”课外学术科技作品竞赛，其作品《浅论会计电算化工作中存在的问题及对策》获得二等奖；全区第七届“用友杯”大学生会计信息化技能大赛，荣获团体第一名，其中3名同学分别获个人第一名、第四名和第六名；2名同学参加第十七届“外研社•当当网杯”全国大学生英语辩论赛（东北赛区）总决赛获得三等奖；2名同学参加“外研社”杯全国英语演讲大赛，分别获得三等奖和优秀奖；1名同学参加“外研社”杯全国英语写作大赛获得优秀奖。10名同学参加全区“英语周报杯” 写作大赛，3人获二等奖、2人获三等奖、5人获优秀奖。通过开展大学生实践创新活动，锻炼了学生学习能力、实践能力、创新能力、沟通能力以及社会适应能力，提升了学生就业能力和创业能力。

(七)加强师德师风建设工作

师德师风建设是实现学院跨越式发展的重要基础工程，是提升学院办学水平的关键。为建设一支志存高远、爱岗敬业、为人师表、教书育人的优秀师资队伍，河套学院把“师德师风建设”和“教风学风建设”作为重要内容列入工作计划，制定出台了《河套学院师德师风建设工作实施方案》，提出了师德师风建设的具体目标、要求、任务及主要措施。

为在学院营造“教师爱教、学生乐学”的良好氛围，全面提高教育教学水平和人才培养质量，组织开展了“教风学风建设月”活动。成立了教风学风建设活动领导小组，制定了活动实施细则，组织召开了动员大会，明确了活动主题和目标任务，通过开展主题党（团）日、职业生涯教育、教风学风演讲、征文、“优秀教师报告会”、“优秀学生报告会”、“优秀校友报告会”；“我最喜爱的老师”、“学习标兵”、“借阅之星”等活动。加强了师德师风教育和学生的思想政治教育，建立健全教风学风建设的长效机制，激励师生“奋发有为，敦品励学，成才圆梦”主题实践活动，开展了选树优秀教师典型活动，营造比、学、赶、帮、超的良好氛围。鼓励教师结合学院实际研究教风学风建设的新情况、新问题，探索教风学风建设的新机制和新方法，进一步强化教书育人的良好气氛。2013年12月31日，学院组织全院专任教师及学生代表，隆重召开了教风学风建设暨教学工作总结表彰大会，向多年来为教学工作及教风学风建设付出辛勤努力的集体和个人进行了表彰。

四、质量保障体系

2013年度学院狠抓教学管理，进一步强化了“服务、规范、严格、高效”的教学管理理念，制定了各项管理措施，建立健全本科教学质量保障体系，使学院的教学工作正常、良好地开展。

1.学院领导高度重视本科人才培养质量。坚持教育教学工作例会制度，了解和研究学院的教育教学情况。

2.制定了《河套学院师资队伍建设规划》。鼓励青年教师攻读硕士及以上学位，不断提高教师的学历、学位层次。

3.加强了教学过程管理。每学期开课前各系部认真检查每位任课教师的授课计划、教案、教学大纲等教学常规资料；开课后，通过听课、抽查等形式，掌握教师的教学进度，确保每位教师都能按照教学计划和教学大纲圆满认真完成教学任务。坚持教学常规检查通报制度，着重加强常规教学秩序的检查力度，对日常教学进行定期检查和不定期抽查，对公共选修课程选派专人例行检查，共发布教学检查通报22份，并按照《河套学院教师授课考勤制度》、《学籍管理规定》等文件对通报师生进行了严肃处理。同时组织人员对全院近三年新任教师及公选课教师，共计144人、233门课程的教学文件进行了集中检查，并要求各系部依照检查结果进行整改落实，进一步规范教师教学行为。通过检查督促良好的教学秩序逐步形成，为提高教学质量提供了有力地保障。2014年1月4日学院对各系部开展了期末教学检查工作，进一步规范教学管理，保障下学期教学工作稳步推进。

4.认真落实教师听课制度，全面了解课堂教学质量。要求教师听课以2课时作为一次完整听课内容，教师除听本系部教师的课外，要在其他系部选择三名教师，特别是教授、自治区级教学名师、教坛新秀、教学竞赛获奖教师以及本科班授课教师作为听课对象进行观摩听课，并对课堂教学情况进行反馈交流；教师（包括系部领导）一学期听课次数不得少于10次。

5.认真开展教学督导工作。积极组织学生评教，教师评学，师生问卷调查、师生座谈会，了解师生对教学管理和教育教学工作的反映，并及时将学生反馈意见回馈给相关教师。通过集体听课、评课、议课、定期或不定期检查教师的课堂教学情况等形式，帮助教师随时发现教学中存在的问题并及时得到改进，帮助教师，特别是青年教师不断提高教学水平。

6.加强考试管理工作。加强考试命题、试卷保管、考场监控和阅卷等管理工作，严格执行《河套学院考试管理规定》对考试违规违纪的学生做到有章可循。

7.从2013年开始，学院有序开展专项评估。本学期对学院学科建设情况展开了调研与评估，今后系部教学质量评估、专业建设评估、课程建设评估、实践教学环节评估、考试工作评估、师资评估等项目逐次展开，每学期至少进行一项。

五、学生学习效果

河套学院十分重视本科教学工作和学生学习情况的反馈，将学生评教和学生座谈作为教学管理常抓不懈的重点工作之一。教学督导组于11月初至12月中旬组织开展了教学督导工作。从学生评教和座谈、访谈和问卷调查反馈的情况来看，学生对教师的教学态度、教学方法、教学效果评价良好。学生学习满意度较高，学习认真，能严格要求自己，上进心强，几乎没有迟到和逃课现象。

为全面客观地了解学生学习效果和课堂教学情况，制定了“学院领导联系系部制度”和每周五下午的“教学服务日制度”，2013年度共组织院级学生座谈会7次，系部学生座谈会27次。“教学服务日制度”接待学生访谈（包括电话访谈）300余人次。分管副院长、教务处长和系部主任能直接聆听学生心声，解答学生提出的热点问题。对学生生活、学习，以及学生对学院的教学管理、学生管理、教师的教育教学等方面提出的意见和建议进行认真的梳理和总结，及时制定整改措施，并加以落实。切实解决学生在生活学习中遇到的问题，提高学生学习效果。

六、办学特色

（一）科研能力明显提升，成果转化不断加快

近五年来，完成国家社科基金、自治区社科基金等38个批次教科研项目的申报、审批。完成了河套地区特色番茄品种选育及产业化示范项目等5个科研项目的申报实施。积极承担市内各行业干部职工、再就业和农牧民职业培训，共培训10万余人。荣获国家级各类教科研奖励34项。自治区级各类奖励35项。有4名教师被选定为自治区首批企业科技特派员，14名教师被选定为巴彦淖尔市科技特派员。出版《河套大学学报》汉文版21期、蒙文版10期。教职工在各类期刊上发表学术论文767篇，其中54篇获得全国教科研成果奖等奖项。

（二）学生工作主题突出，教育管理特色鲜明

努力构建社会主义核心价值体系，认真探索和实践“三自一主”学生教育管理模式，发展学生社团66个。完善帮困助学体系，重视心理健康教育，做好安全和防范工作，五年来没有发生一起重大安全事故。学院学生获得全国、全区的表彰奖励16项，获奖人数30多人，学生工作连续2年被评为全区先进单位。

（三）文化建设扎实推进，引领作用不断增强

河套学院既是河套文化的研究中心，也是河套文化传承与发展的载体。河套学院生存在浸透着河套文化的教育生态环境之中。河套人文学院、河套文化研究所、内蒙古阴山岩画研究院等机构都建立在河套学院。近年来，河套文化研究取得了较为丰富的成果，出版专著2部，论文百余篇。每年一度的河套文化学术研讨会，都有较新的成果问世。河套文化的重要组成部分如阴山岩画、民俗风情等，都在教育教学和校园建设中有所体现和渗透。在不同专业中，以河套文化为总称的包括农业文化、牧业文化、水利文化等，都以不同形式渗透到不同专业和学科的建设中，渗透到具体的教育教学活动中。学院的地方课程和校本课程开发研究，多以河套文化为文化背景，校本教材都渗透着河套文化元素。学院以阴山岩画广场为标志的校园文化建设，更是学院一大亮点，成为巴彦淖尔市文化长廊的缩写版。同时积极参与全市重大的文化活动，参与和承办了历届河套文化研究会年会，主办了“国际岩画研讨会”、“河套风情书画展”、“北方岩刻联合申报世界非物质文化遗产启动仪式”等活动。聘请了30多位国内外岩画、历史学、考古学、人类学等专家为客座教授，为学生授课或举办专题讲座。

河套学院在近三十年的建设和发展中，逐步形成了“艰苦创业、自强不息、奋发有为”的优良传统和具有地方院校特质的办学特色。学院还在河套文化的“根爱”教育和完善办学功能等方面进行了积极探索。初步形成的办学特色概述为：根植河套，热爱河套，在为地区经济建设社会发展服务中，完善地方大学的办学功能。

河套地区经济、社会、科技和文化发展，无不表现出特有的地区文化特点，河套学院的定位与发展，特色的凝练，无不以此为切入点。从这个意义上讲，河套学院的发展过程，就是传承河套文化，并不断实践“河套文化自觉”的过程。

七、民族教育

河套学院多年来承担着民族教育任务，坚持“民族教育始终坚持‘优先重点’的发展方针，加快培养‘双语型’少数民族高层次建设人才，把蒙古语授课教育作为自治区民族教育的核心内容，为自治区及蒙古语文协作省区培养合格的少数民族高层次人才”。凸显出民族教育的重要性和培养蒙古族高级专门人才的必要性。

学院有蒙古族专任教师70余人，设有蒙古语言文学系，开设了蒙语授课英语、动物科学和护理学等本科专业，共有学生132人，蒙语授课专科学生200人。与此同时，学院蒙古语言文学系被国家语委确定为“西部八省区蒙古语标准音河套(大学)学院培训测试站”，2011年9月被评为“自治区先进集体”。该系还承担着自治区重大科研项目——“乌拉特文化研究”及丛书的编撰任务，为蒙古民族文化及语言研究与发展做出了贡献。学院积极支持发展民族教育，在提高地区民族教育的层次和水平，培养更多合格少数民族高层次人才，促进民族团结方面学院做出了积极的努力。

八、需要解决的问题

1．增加教学经费投入，改善办学条件。近年来，虽然教学经费投入逐年增加，教学基础设施有较大改善，但是规模的递增速度与办学条件的改善及教育质量的提高之间仍然存在着明显的差距。因此，要采取有效措施，通过多种渠道、多种形式，加大教学投入力度，并保证逐年递增。

2．进一步加强师资队伍建设。虽然学院现有师资队伍整体发展趋势较好，但从总体上看，高层次、高水平、高职称的学科带头人偏少。部分教师的能力素质的提高与教育教学的发展态势存在一定差距，对知识的挖掘与拓展和反映学科发展的最新成果与动态不足。今后需继续坚持培养培训和人才引进并举，紧密结合学科建设、专业建设、课程建设，大力培养、引进学科带头人和教学科研骨干等高层次人才。进一步拓宽师资培养培训渠道，采取多种措施帮助教师转变观念，完善激励和竞争机制，优化人才环境，促进高层次师资队伍建设，不断提高师资队伍的整体水平。

3．教学管理的规范化有待进一步提高。逐步完善教学管理体系，完善教学资源库，建立并规范本科教学管理制度。同时明确责任，加强考核，充分调动系部办学的主动性和创造性。建立教学研究基金项目，加大奖励力度，落实好项目管理，形成人人参与教学研究，不断提高学院本科教学管理水平，努力实现学院确定的发展目标。

4.现代大学的建设步伐需进一步加快。依据现代大学制度的内涵与要求，决策机制、治理结构、民主管理、学术体制、专业评价、社会合作，以及体现以人为本的办学理念，突出对教师、学生权益、地位的确认与保护等现代大学制度所必备的制度要件与要求，目前还没有做到有章可循，因此要加快《河套学院章程》的制定工作，着力完善学院自主管理、自我约束的体制、机制，从而反映学院的办学特色。

5.进一步强化内部教学质量保障体系。目前此项工作分别由发展规划与教育评价中心、教务处、人事处、科技处等部门在各自职能范围内独立完成所承担的部分，没有统一计划与规划，需要成立专门机构负责内部教学质量保障体系的建立与运行。

附件：1.河套学院本科教学质量报告支撑数据表格

2.河套学院质量工程项目汇总表

3.河套学院学科建设情况汇总表

4.河套学院办学定位概况表