（应包括申请增设专业的主要理由、学校专业发展规划及人才需求预测情况等方面的内容）（如需要可加页） 一、申请增设专业的主要理由 根据国家卫生和计划生育委员会于2014年研究制订的《关于做好新形势下妇幼健康服务工作的指导意见》中“启动大学本科助产专业招生培养试点工作，提高助产专业设置层次。”的文件精神，就开设助产学教育申办做一专业论证，申办理由如下： （一）国际助产专业发展现状 目前绝大部分国家和地区均强调助产士是妇女孕产期的主要照顾者，助产士为产妇提供连续性照顾的专业医疗服务。在发达国家，助产士享有基本的检查、处方权。常规的孕期随访、检查和正常分娩均由助产士全程管理，产科医生负责高危病例的管理。目前国际助产专业教育已发展成为独立的高等专业教育，助产士必须具有本科以上的专业教育背景。 （二）国内助产专业发展现状 长时间以来，我国助产士高等教育和专业培训十分欠缺，助产教育仅限在大专层次，从业人员学历水平偏低，缺乏专业性。相当部分助产士是由护士改行，在继续教育中也缺乏专业深造的机会，只能选择护理学专业的课程进行学习。调查显示，目前无硕士学位临床助产士，各级医院助产士学历以专科和本科为主，从访谈中了解到本科学历多数是通过在职教育获得，这表明临床助产士学历结构不合理。而临床助产士职称以初级（护师）和中级（主管护师）为主，迫切需要科研能力培训，以提高学历及职称水平。 （三）我国助产士绝对数量上需求量大 有关调查显示，目前全球助产人力资源面临严峻的短缺形势，由于缺乏专业围产护理，全球每天有1000名妇女死于妊娠或分娩并发症，有200万新生儿于出生后24ｈ内死亡。我国现有助产士与产妇比例为1:4000，而国外助产士与产妇的比例达到1:1000，我国助产行业现有人数远不能达到世界卫生组织的规定。近30年来，我国剖宫产率快速增长，目前多数医院剖宫产率依然在40%-60%，明显超过世界卫生组织提出的5%-15%的范围。而导致超高剖宫产率的非常重要的原因之一就是助产士的数量远远不够，而将本可以自然分娩的产妇推向了医生。单独两孩政策实施后，累积生育需求集中释放，出生人口数量将有所增加，高龄孕产妇比例有所增高，发生孕产期合并症、并发症和出生缺陷的风险明显增加，从而对医院造成一定的压力，尤其是大量高危人群的集中生育，将对医院提出更高的要求，医务人员特别是助产技术服务人员明显缺乏。妇幼健康服务的数量、质量和服务资源都面临新挑战。 （四）助产模式的转变增加了对高层次助产士的需求 当前国际助产专业的服务理念强调妊娠是一个正常的生理过程，崇尚自然分娩，倡导助产士主导照护模式。助产士主导照护模式要求对分娩前、产时及产后提供连续性照护，将不必要的医疗技术干预最小化。助产士主导照护模式可降低剖宫产率，更好地满足产妇所需。但该助产模式的转变，对助产人员的数量及质量都提出了很高的要求，对助产士的业务素质和人际沟通也均提出了较大挑战。 （五）我院专业现状 我院早在1992年就开设过中专学历的助产教育，2009年开办助产专业专科教育，已连续招收7届助产专业学生，招生学生历届呈现递增趋势，已毕业的6届学生就业于北京、天津、内蒙等多地区，为助产事业提供了人力资源，各医院对我院提供的助产人才质量较为满意，并希望我院能够培养更高层次的助产人员，以满足日益提高的助产服务需求，因此，我院于2015年起开设护理学助产方向教育。 本专业教师共17名（不包括通识教育师资），其中教授（或相当职称）3名、副教授（或相当职称）5名、讲师（或相当职称）9名，外聘企业专家2人。专业带头人1名、学科带头人2名、学术骨干3名。研究生及以上学历35.3%，副教授以上47.0%，双师型素质教师100.0%。具备培养助产学专业人才的能力。 综上所述，我国助产人才严重匮乏，从专业的教育现状上看，全国本科层次的助产教育不多，助产人才学历结构偏低，专科学历的助产教育已不能够满足需求，高素质、高能力的研究型助产士已经成为当下紧缺型人才。助产技术专业的就业市场为本专业的申办奠定了基础；此外，我院积累了较为丰富的助产专业各学历层次的人才培养经验，为申办助产学专业提供了又一可靠基础。因此，对于我院来说，申办助产学教育，既具备外部条件，也具备内部条件。 二、学校专业发展规划 （一）专业发展目标 以自治区示范专业为目标，进一步优化人才培养方案，加强专业内涵建设，提高人才培养质量，注重专业建设，加强教育教学改革，进一步积极探索“院校合作”的人才培养模式；打造优秀教学团队，优化师资队伍人才梯队；突出专业办学特色，提升学生综合职业素质；继续加大实验实训条件建设力度；进一步提高培养高素质高技能人才的水平。 （二）发展目标和主要任务 1.师资队伍建设 目标： 师资队伍建设是专业建设的关键，是专业教学和人才培养质量的保证。力争通过3年的努力，建设一支年龄结构、学历结构、职称结构合理的事业心强、职业性突出、业务过硬、团结协作的“双师型”助产学专业教学团队和科研梯队。坚持大力引进、积极培育的原则，计划逐年提高硕士以上学位、高级专业技术职务、“双师”素质教师所占的比例，使专、兼职教师比例趋于合理化；争取创建自治区级优秀教师团队，培养在行业具有较高影响力的专业带头人1名，骨干教师8名以上。 主要任务： （1）专业带头人培养 力争在3-5年内将助产学专业带头人培养成为在巴彦淖尔市甚至全自治区具有较高影响力的专业带头人。通过参加学术交流与合作、承担自治区级教改及科研项目、主持专业课程开发与教材编写、临床实践及出国培训等途径，使之成为具有国际护理视野，在助产学行业有一定影响力。 （2）双师素质、骨干教师培养 选拔6-8名基础理论扎实、教学能力较强、具有助产学教学经历的教师作为专业双师素质、骨干教师培养对象，进行重点培养。通过到国内知名大学助产学学院或三甲医院进修培训，提高专业及教育教学水平，能胜任课程建设与教学改革。到附属医院及上级医院参加临床实践，确保每位教师每2年到临床实践时间不少于1个月。 （3）加强中青年教师的培养 鼓励在职教师研究生学历教育，鼓励青年教师参加学校组织的相关学科实践培训，取得培训合格证书；校内青年教师的培养实施导师制度，一位导师指导一位青年教师。制定具体培养措施和目标，在教学上坚持传、帮、带，培养期为5年，使青年教师尽快达到学校教育教学和科研工作的要求。 （4）兼职教师队伍建设 按照助产学专业发展需要，从各大医院、高等院校聘请1-3名临床护理专家，指导学校专业建设与发展；从教学医院聘请兼职教师，组成相对稳定的兼职教师队伍，优化师资队伍结构，兼职教师要求具有中级及以上职称、临床一线工作5年以上。为保证助产学教学质量，严格执行兼职教师聘用制度、试讲制度；兼职教师与校内对应学科教师结对，互相听课、评课，共同提高。 （5）教师专业素质提升 鼓励教师参加各种形式的继续教育、学历提升、现代教育技术培训；鼓励专任教师需获得卫生技术系列职称；派专业教师到国内外知名高校与医院进修学习，参加各种专业学术会议；聘请国内知名助产专家来校讲学，提升教师专业素质。 2.专业、课程、教材建设 目标： 制定符合高职教育理念的人才培养方案，在行业专家及专业教学指导委员会参与下，在广泛进行医疗卫生单位用人情况调查的基础上，认真分析社会对助产学专业人才需求的现状、发展趋势及助产学专业职业岗位群所需的知识、能力、素质结构的要求，进一步研讨、论证、完善助产学专业人才培养方案，明确人才培养目标，确立高职助产学课程体系。制定专业课程建设计划，对专业基础和专业必修课程进行规划建设。上过三轮的核心课程要立项建设，已立项建设的课程在三年内完成，全部达到优秀标准，新建2门校级精品课程，1门省级精品课程。 主要任务： （1）根据职业岗位任职要求和职业资格标准完善课程体系及课程内容。 在“校院合作”的基础上，构建适应职业岗位任职要求，人文社会科学知识、自然科学知识与医学知识相结合，专业基础与临床助产学相结合的新型课程体系。 参照医师执业资格标准，优化课程体系和教学内容。对护士执业资格标准进行认真的分析，以此为依据对课程体系和教学内容进行优化。一是将知识点和技能要求融入相关课程教学内容之中；二是根据医师执业资格的技能要求，强化临床助产学技能训练和考核。 （2）根据职业教育规律和行业的特点，构建相对独立模块式、开放式的实践教学体系，突出“三早”，即早接触社会、早接触专业、早接触临床，早期、渐进性开展实践教学。实践教学体系包涵：实践教学目标体系、实践教学内容与方法体系、实践教学评价体系、实践教学保障体系。 （3）助产学专业实训基地，遵循“校院合作、共建共赢”的原则，在原有助产学实训基地的基础上，进行改建、扩建、新建实训室，以完善实训基地建设。加强与各级医疗单位联络，完善专业的社会服务功能。在原有的校外实训基地基础上，加强与企业合作，开拓新的实训基地2-3个，为学生提供准就业实习基地，使校外实习基地满足教学实习需求。 （4）教材建设与选用：选用突出高职教育特色的出版3年之内的教材，与行业人员共同开发3-5门实用性、技能性较强的校本教材，积极参与全国规划教材的编写，加强体现专业特色的部分教材、教学参考书、学习指导书、实验和实践课教材、多媒体教学课件、电子教案、教学资源库的配套建设并上网。 3.教学管理与教学质量监控体系建设 目标： 主要任务： （1）进一步完善院、系两级管理。医学系列作为二级教学单位，对本系的教学进行具体管理，医学系下设相关教研室，教研室配备教研室主任，负责具体教学管理工作，人员配备科学合理。共同支撑完成助产学专业教学，按照教学管理职责，落实到位。 （2）加强教学常规管理。健全和完善课程标准、教学计划的制定与运行。健全课堂教学、教材选用、实践教学、考试及成绩管理、课程建设、专业建设等主要环节。完善教学文件建设，加强教学档案管理规范化、制度化。 （3）建立完善的多元化质量监控体系。本着既重视目标管理，又重视过程管理的思路，结合评估指标体系和学院的实际情况，健全质量监控体系。进一步完善课堂教学评价、学生评教、同行评教等制度。教学督导员，对教学工作进行检查和监督，对教学过程管理提出意见和建议。建立教学信息反馈系统。 4.教科研工作建设 执行学院的教科研政策，激励专业教师从事教科研工作。创造教科研条件，充分调动教师教学研究与科学研究的积极性和创造性。积极参加各类学术会议。力争每年定期组织邀请助产学专家来院进行专题讲座。力争全系每年有2项市级以上课题立项，每年在公开出版的学时期刊发表更多高质量学术论文。 （四）保障措施 为确保专业发展规划的实施，全面贯彻党和国家的教育方针，切实推进素质教育，进步提高教育质量，培养出高素质的助产学专业人才，在后续专业建设过程中，必须有以下的保障措施： 1.思想保障 加强专业领导班子建设，形成集体合力，不断提高科学决策和民主决策能力，形成全员为专业发展建设尽心竭力的思想观念和工作动力。强化干部队伍建设，建立起能力、素质、工作效率高水平的精干队伍，同时兼顾学历、资历和年龄的协调和平衡。 2.制度保障 （1）由系主任、专业带头人、行业专家组成的助产学专业建设指导委员会组织，制定专业建设的规划并协调实施。组织专业建设自查自评，对发现的新问题、新情况，要及时进行修正、调整和补充。 （2）设立专业课程建设指导委员会，负责编制专业课程与教材建设规划，指导课程教材建设。 （3）发挥教研室的教学研究功能和作用，定期对教研室的教学研究工作进行考核。 （4）完善激励与竞争机制，加强师资队伍建设。引进高层次人才。招聘硕士研究生以上学历毕业生，从高校、医院引进副高级以上职称教师。开展青年教师授课、优秀教案、优秀课件等评比，提高教学质量的教学活动。对教师市级以上的课题立项、一级刊物发表的论文，参照学院相关制度给予经费激励。 3.资金保障 逐年加大经费投入，保证专业建设目标如期实现。 实验室建设、实习基地建设、教学仪器设备建设、课程建设、教材建设等经费按年度设立专项经费。每年制定仪器物品购置计划，进行助产学实训基地改建、扩建，不断完善实训基地建设。 三、人才需求预测情况 如上“一、申请增设专业的主要理由”所述，我国是人口大国，加之我国计划生育政策调整——二胎政策开放，我国面临着又一个生产高峰的来临，物质生活日趋提高，人们对助产质量的要求日趋增高。产妇对医护人员高需求造成了中国助产服务仍以产科医生为主导的局面。但实际上，对于正常的妊娠和分娩，经过高等教育和培训的助产士完全可以胜任。根据对国内多家综合性医院、专科医院、教学医院等的调查，以上单位均迫切需要高学历、医学基础扎实、具备产科基本知识和技能的助产士。在未来5-10年内，本专业毕业生将供不应求。 |
