1.学校如何以新一轮审核评估为抓手建立健全立德树人落实机制？
新一轮审核评估以立德树人为思想统领，把立德树人融入评估全过程、全方位。学校建立健全立德树人落实机制，一是强化认识，明确立德树人中心地位，坚持党的全面领导，坚持社会主义办学方向，坚持扎根中国大地办教育，“五育”并举培养时代新人；二是强化基础，把立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准，将立德树人完整、全面体现在学校工作的各方面、全过程，学校事业发展规划、学科专业布局、人才培养体系、教育教学模式、管理服务体制、资源保障条件等都要围绕有效落实立德树人根本任务的要求来谋划和建设；三是强化制度，学校建立立德树人负面清单，健全学校党委、行政定期研究立德树人工作制度，构建全员、全程、全方位“三全育人”机制，教书育人、管理育人、服务育人统筹推进，从体制机制层面建立健全立德树人“实举措”，形成培养目标一致、职责分工合理、育人合力显著的立德树人工作格局。
处理好自评工作与日常业务工作的关系，使高校的评建工作融于日常的教育教学工作、质量保障体系与质量文化建设工作之中；处理好自评工作与整改工作的关系，保证评建改工作长链条开展、常态化推进。
2.学校如何准备新一轮审核评估相关材料？
学校要坚持实事求是的原则开展审核评估，坚持以事实和数据为依据，准备以下评估相关材料：
一是基本材料。人才培养方案、教学管理规章制度、《上轮评估整改情况说明》（首评型高校为《合格评估整改说明》）等应该作为评估的基本材料上传至评估系统，不能等到专家需要时再临时提交。整改成效应该有明确的支撑。
二是教学档案。教学档案是高校在教学管理、教学实践活动中形成的基础材料，是高校日常教育教学工作的“证据”，包括课程大纲、试卷、毕业论文（设计）、实习实践等过程性与终结性材料。教学档案按高校日常管理规定存放，无需做特殊的整理，应保证档案的原始性和真实性，在审核评估期间按要求上传，切忌突击整理和弄虚作假。
三是支撑材料。《自评报告》等评估材料中的所有结论，应有充足的数据和事实支撑，不能只有结论，没有事实陈述和证明支撑。支撑材料是指用于支撑或证明《自评报告》等所述内容的相关材料，主要包括教学资料、学生学习档案、各类记录性材料、合作协议或其他佐证材料等。支撑材料以高校教学档案为基础，与教学档案有交叉的部分无需单独整理，按要求上传至评估系统，或提供材料索引以方便专家查找、审阅。
四是引导性材料。主要包括高校职能部门、教学机构、实习实训基地和就业单位等材料，教学活动安排和人员目录如校历、课程表、教师名单、学生名单等。
3.学校在线上评估与入校评估环节需要做哪些工作？
线上评估时间一般为2—4周，基本实施流程包括：
线上评估开始前：参评学校与项目管理员对接，明确学校需要做好的准备工作（包括系统测试等）。依据评估方案要求，在评估系统中提交基础材料、自评材料及其他材料等。
线上评估开始后：专家主要进行材料研读，线上调阅材料、在线访谈座谈。参评学校根据专家评估工作需要提供相关材料，落实访谈座谈安排，组织相关人员按时参加访谈座谈。
入校评估时间为2—4天，基本流程包括：
入校评估前：专家组组长与参评学校协商入校考察时间、天数、环节和重点考察内容等，参评学校提出是否召开评估说明会。参评学校与项目管理员和秘书对接，准备好自评材料、专家案头材料等，协助安排专家组成员交通与住宿、做好经费预算等。
入校评估期间：参评学校与专家组商定是否召开专家意见交流会（最后一天），如确定召开则做好会务安排。根据专家评估考察任务，做好听课、访谈、调阅等安排。
入校评估结束后：专家组成员离校，参评学校协助做好经费决算、入校评估材料整理等工作。
4.学校须重点关注的“红线”“底线”要求有哪些？
答：新一轮审核评估对标国家基本办学规范和办学条件规定，在指标体系中设置“红线”和“底线”要求，体现国家的刚性办学要求。在定性指标中，以“立德树人”为思想统领，在指标体系中增设对教师、学生出现思想政治、道德品质等负面问题能否及时发现和妥当处置，教材选用工作出现负面问题的处理情况等方面的“负面清单”，在定性指标中划定办学“红线”。
在定量指标设计上，“必选项”对标国家底线要求，从国家对高校思政教育、教师队伍建设、基本办学条件、学生发展与支持服务方面的要求等方面列出了“底线”标准，其中第一类评估16个，第二类评估17个。
5.教师如何做好新一轮审核评估前的准备工作？
一是了解评估标准和要求：教师应详细了解和熟悉新一轮教育教学审核评估的标准和要求，以便明确自身的教学工作是否符合评估标准，从而进行有针对性的准备。
二是了解学院、院系、专业基本情况：熟悉学院的办学历史、办学目标定位、优势特色，了解本院系和本专业的基本情况，熟悉本专业的人才培养目标及毕业要求。清楚所承担教学任务（课程、实践等）对人才培养目标的支撑度。
三是整理教学材料：根据评估标准，教师应提前整理好个人教学材料，包括教学大纲、授课计划、教案、试卷、课程评价总结材料、毕业论文（设计）等，确保材料的真实性和完整性。
四是积极参与评估活动：教师应积极参与学院组织的各类评估活动，如课堂观摩、教学研讨等，共同提高教学水平。
五是积极配合评估工作：在评估过程中，教师应积极配合评估专家的工作，如实提供所需材料和信息，认真完成《教师教学体验调查报告》，配合专家完成座谈访谈，回答专家的问题，确保评估工作的顺利进行。
六是保证课堂教学质量：严格按照学院教学规范要求，严把课堂教学质量关，认真上好每一堂课，做好日常各项教学工作。
6.学生如何积极参与学院的审核评估工作？
（1）全院学生要了解本科教学工作合格评估的目的和意义，要认识到自己是评估的最大受益者。
（2）要随时关注评建工作，以主人翁的姿态积极参与评建各项活动，以饱满的热情积极配合学院做好评估工作，积极参与到学院迎评的各项活动中去。
（3）遵守校规校纪，从各方面严格要求自己；了解本专业的过去、现状和未来。
（4）了解熟悉自己所学专业人才培养方案中人才培养目标，知识、能力、素质要求，课程体系与课程学分设置，毕业基本要求等
（5）积极参加社团活动，树立服务意识。从我做起，从现在做起，努力展示学院学生的良好风采。
7.教师在评估工作期间应该怎么做？
（1）举止文明，穿着得体，遇见专家主动问好，文明礼让。若专家课前到达教室，应主动向专家做自我介绍，根据情况灵活向专家介绍课程的基本情况，课后主动与专家交流。
（2）做好随时参加评估专家组指定的有关问卷调查和负责组织召开的座谈会等活动的准备，并在各项活动中发扬爱校荣校和实事求是精神。
（3）回答专家问题能结合学院、院系和自身特点，正面客观宣扬学院特色、优势和亮点，有思想、深度和内涵；谈不足之处，从大局出发，从提出建设性意见和加强提高的角度入手，发表个人建议。
（4）积极主动配合学院圆满完成本次审核评估工作，做好院、系两级评建整改工作。
8.学生应该怎样积极参与学院的迎评工作？
晨练、晨读要求：
（1）早晨按时起床。整理个人内务，打扫宿舍卫生，不睡懒觉；
（2）积极进行晨练、晨读。
课堂要求：
（1）上课提前进入教室，关闭手机，做好上课准备，不迟到、早退，不穿奇装异服进入教室；
（2）上课要认真听讲，做好课堂笔记，不看课外书籍，不玩手机，不交头接耳、睡觉或大声喧哗；
（3）注意教室卫生，杜绝在教室内乱扔纸屑、随地吐痰。不在课桌和张贴物上乱涂乱画等；
（4）对教室教具、设备、门窗等要珍惜爱护，不得刻划、破坏；
（5）节约用电，最后离开教室的学生应随手关掉电源。
晚自习要求：
（1）自觉到教室或图书馆上晚自习；
（2）阅览室、自习室学习的学生应自觉遵守规章制度，保持阅览室、自习室的安静和整洁，不破坏书刊、不喧哗、不吃东西、不乱扔垃圾。
食堂就餐要求：
（1）遵守公共秩序，自觉排队，不大声喧哗，对残疾学生应主动帮助、谦让；
（2）爱护餐厅的设施，不踩踏桌凳，不在食堂周边乱张贴；
（3）注意公共卫生，不随地吐痰，不乱丢乱倒残渣剩汤，不乱丢废弃物等；
（4）用完餐后将餐具放入指定地点；
（5）勤俭节约计划用餐，不浪费饭菜；
（6）尊重餐厅工作人员，对工作人员的服务不满意，应逐级反映，妥善解决，不得喧哗、起哄。
宿舍要求：
（1）宿舍文化建设要健康、高雅、大方，不张贴不文明字画；
（2）注重宿舍卫生，做到床上被子整齐，床下鞋子放整齐，桌上物品摆放（书籍）有序；
（3）自觉遵守宿舍管理规定和作息时间。不在宿舍内打牌、赌博、乱拉电线、点明火、使用大功率电器，不得留宿他人，不得晚归或不归。
待人接物要求：
（1）礼貌待人，尊敬师长。见到老师主动问好；
（2）客人来访，应热情接待，礼貌让座；
（3）进入老师办公室或他人房间要先敲门，得到允许后方可进入；
（4）同学之间友好相处，言谈举止文明高雅，不开过分玩笑；
（5）异性交往须得体，公共场所不出现有悖大学生形象的不雅举止。
其他要求：
（1）仪表、着装要朴素大方、干净整洁，发式得体；
（2）爱护学院公共财物，不践踏草坪，不摘花损木，自觉维护校园优美环境；
（3）要爱校荣校，珍惜学院的声誉，不做有损学院声誉的事，不讲有损学院声誉的话；
（4）关心集体，热爱劳动，积极参加体育锻炼、各项公益活动和健康有益的校园文化活动，增进身心健康。
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来源：教务处
